人的思維和行為方式，決定經(jīng)濟(jì)社會文化的發(fā)展方式，而教育決定人的思維和行為方式。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育正由大一統(tǒng)、流水線式的“塑造教育”向關(guān)注個(gè)性、發(fā)展天性的“成長教育”轉(zhuǎn)變，由“以教為中心”的應(yīng)試教育向“以學(xué)為中心”的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，各地教育主管部門紛紛出臺政策，努力促進(jìn)教育的均衡發(fā)展及公平發(fā)展。俗語說，“能追無盡景，始是登高人”。既然我們選擇了教育，就應(yīng)該義無反顧，有所作為。2008年，本人擔(dān)任杭錦旗中學(xué)校長，擺在面前有兩條截然不同的路可選擇：固守傳統(tǒng)還是改革創(chuàng)新。懷揣著多年來的教育夢想，杭錦旗中學(xué)選擇了改革與創(chuàng)新。

提煉理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

杭錦旗中學(xué)的辦學(xué)理念是在解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際提出的，實(shí)施學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育的辦學(xué)理念，是基于人的差異發(fā)展而提出的，充分體現(xiàn)了以人為本的教育思想，拓寬了學(xué)生的成才渠道。人的背景不同，閱歷不同，所具有的優(yōu)勢也不同，用一把尺子衡量人，許多人才被埋沒了，用多把尺子衡量人，許多人才便脫穎而出。我們常說，設(shè)置一個(gè)項(xiàng)目只能產(chǎn)生一個(gè)冠軍，設(shè)置一百個(gè)項(xiàng)目就會產(chǎn)生一百個(gè)冠軍，就是這個(gè)道理。我們相信實(shí)施學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育的辦學(xué)理念，必將促進(jìn)師生全面而又有差異的發(fā)展，必將促進(jìn)學(xué)校又好又快的發(fā)展。

有人說，教育思想是辦學(xué)的靈魂，教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命，教育管理是辦學(xué)的關(guān)鍵，校長的主要精力就應(yīng)該是抓靈魂、抓生命、抓關(guān)鍵。杭錦旗中學(xué)確立了“實(shí)施學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育，成就特色品牌學(xué)校”的辦學(xué)理念，實(shí)踐證明，這體現(xiàn)了科學(xué)的教育觀、人才觀、價(jià)值觀和評價(jià)觀。

科學(xué)定位打造辦學(xué)模式

先進(jìn)的教育思想理論要轉(zhuǎn)化為有效的教育生產(chǎn)力，必須要探尋和搭建教育實(shí)踐的橋梁。辦學(xué)模式便是一頭連著教育理論，一頭連著教育實(shí)踐的橋梁。杭錦旗中學(xué)在實(shí)施學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育這一辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，確立了“三結(jié)合”的辦學(xué)模式，即“導(dǎo)學(xué)結(jié)合”、“藝教結(jié)合”、“體教結(jié)合”。所謂的“導(dǎo)學(xué)結(jié)合”，就是在課堂教學(xué)中推行“導(dǎo)學(xué)案思維導(dǎo)圖習(xí)得法”的課堂教學(xué)模式，借助“導(dǎo)學(xué)案”這個(gè)載體，將教師的教與學(xué)生的學(xué)融為一體，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性和高效性，應(yīng)用“思維導(dǎo)圖”教會學(xué)生自主構(gòu)建知識體系的方法，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中思考和記憶的兩大難題，達(dá)到自主習(xí)得、自我教育的目的；“藝教結(jié)合”，就是要大力推行藝術(shù)教育，一方面通過藝術(shù)教育加強(qiáng)對學(xué)生的審美教育，提升師生的藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)通過藝術(shù)教育拓寬學(xué)生的成才渠道；“體教結(jié)合”實(shí)現(xiàn)了體育教育與基礎(chǔ)教育的相輔相成，通過體育精神挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的成才渠道。今年，一篇介紹我校辦學(xué)模式的文章《“小三門”變“大三門”以優(yōu)勢創(chuàng)名?！吩凇抖鯛柖嗨谷請?bào)·鄂爾多斯學(xué)研究專刊》發(fā)表后，被中國校長網(wǎng)和光明網(wǎng)內(nèi)蒙古頻道等轉(zhuǎn)載，點(diǎn)擊率很高，說明有很多人對我們“三結(jié)合”的辦學(xué)模式很感興趣。

“有效備課”構(gòu)建高效課堂

課堂是教育教學(xué)的主陣地，是學(xué)生獲取知識的重要載體，推行“以有效備課構(gòu)建高效課堂”的改革措施，具體做法是：有效備課要做到“三備”，即自主備課，合作備課，反思備課。通過三次備課形成的導(dǎo)學(xué)案，不是一個(gè)人知識的積累，而是骨干教師的智慧結(jié)晶。也就是說，每個(gè)教師都可以無償?shù)亍澳脕怼惫プ约褐坝瘛?。集體備課的過程，使得導(dǎo)學(xué)案漸趨完善，也更加具有針對性和實(shí)用性。導(dǎo)學(xué)案融共性與個(gè)性于一體，既考慮到教與學(xué)的普遍原理，又照顧到師與生的不同個(gè)性。三次備課中合作備課是關(guān)鍵，合作備課又分五步走，即選定典型課例、確定主備人、課前研討、確定主講人、課后反思。教研組活動圍繞集體備課開展“三個(gè)一”活動，即備課小組每周備一節(jié)“精品課”，教研組每周上一堂“優(yōu)質(zhì)課”，每周研討一節(jié)“典型課”；學(xué)校通過開展有效備課活動，調(diào)動了老師上課的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

“導(dǎo)學(xué)習(xí)得”引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，我們在有效備課的基礎(chǔ)上，推行“導(dǎo)學(xué)案思維導(dǎo)圖習(xí)得法”的課堂教學(xué)模式，著力在打造“自主學(xué)習(xí)、自主探究、高效快樂”課堂上下功夫。從教案到導(dǎo)學(xué)案反映的不是名稱的變化，而是教育思想的變化。導(dǎo)學(xué)案更加關(guān)注的是學(xué)生在整個(gè)課堂上自主參與的廣度，研究問題的深度，以及學(xué)習(xí)時(shí)的熱度。使用導(dǎo)學(xué)案的課堂教學(xué)，課堂上教師退到后臺，將學(xué)生推到前面，圍繞導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的情景任務(wù)和問題，調(diào)動學(xué)生積極參與、廣泛參與、深度參與，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索研究，親歷知識的形成過程，主動構(gòu)建知識。推行“導(dǎo)學(xué)案思維導(dǎo)圖習(xí)得法”的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性明顯提高，上學(xué)期我給全體老師作了兩個(gè)題為《高效課堂的基本理念》和《高效課堂的基本技能》的講座，舉了許多生動的課堂教學(xué)實(shí)例，這些實(shí)例全出自我們自己的老師，老師們聽后深受鼓舞。今年語文組組織學(xué)生參加全國新世紀(jì)杯作文大賽，833名學(xué)生參加比賽，１名同學(xué)獲得一等獎，７名同學(xué)獲得二等獎，28名同學(xué)獲得三等獎，學(xué)校被評為全國作文教學(xué)先進(jìn)集體。

文化“化”人打造書香校園

觀察和考察優(yōu)質(zhì)中學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，我們會發(fā)現(xiàn)一些知名中學(xué)花開花落的現(xiàn)象，也發(fā)現(xiàn)大批知名品牌學(xué)校基業(yè)常青的業(yè)績。深度剖析，其核心在于文化的差異。正可謂“成績是一時(shí)的，文化是持久的”，為此我們提出了走文化興校的可持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)在，杭錦旗中學(xué)有幾大文化景觀讓我很受感動，一是師生同練書法的場景，感覺好像濃濃的書香墨香，一下子浸透了師生的身心。憑著書香和墨香，老師把中國的精神、傳統(tǒng)的文明，生動地介紹給了學(xué)生；憑著書香和墨香，我們感覺到，在這個(gè)彌漫著濃濃書香的校園里，讀書寫字已不是傳統(tǒng)意義上的傳授知識和技能，而成了對一個(gè)人靈魂的內(nèi)在和諧的塑造。二是學(xué)校自己組織的講座，給老師們提供傳播自己教育教學(xué)思想的平臺。每學(xué)期，我要親自組織2~3次講座，因?yàn)樾ｉL的領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，校長理應(yīng)是學(xué)校文化的帶頭人、領(lǐng)路人。三是學(xué)校組織的教師演講比賽。老師們的激情演講，讓我們感受到老師熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校，真正把自己當(dāng)作是學(xué)校的主人。

搭建平臺促進(jìn)教師成長

創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，建設(shè)一流學(xué)校，師資隊(duì)伍是第一資源。我們充分利用全旗教育系統(tǒng)開展“三名”工程的有利時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，一是通過實(shí)施“青藍(lán)工程”、“走出去、引進(jìn)來”等多種渠道，堅(jiān)持不懈地抓教師的全面培訓(xùn)；二是為不同層面的教師群體搭建發(fā)展培養(yǎng)平臺，如針對青年教師群體開展“教壇新秀”的評選與培養(yǎng)，針對中級教師群體開展“教師標(biāo)兵”的評選與培養(yǎng)，針對高級教師群體開展“杭錦名師”的評選與培養(yǎng)；三是倡導(dǎo)教師閱讀經(jīng)典，豐富教師的文化內(nèi)涵，提升教師的文化素養(yǎng)；四是實(shí)施課題帶動，培養(yǎng)研究型、專家型的教師；五是關(guān)心教師的日常生活，努力提高老師的待遇，“讓勞動者更體面地勞動”。

關(guān)注教師的幸福，是當(dāng)今教育的一個(gè)熱門話題，其實(shí)我們想，教師只有專業(yè)成長了，事業(yè)成功了才是最幸福的。我們注重對教師培養(yǎng)，為教師發(fā)展搭建平臺，從而激發(fā)教師不斷進(jìn)取的信心與激情。著名學(xué)者肖川說過，幸福人生有“四有”：手中有事做，心中有盼頭，身邊有親友，家中有積蓄。從這個(gè)角度講，我們的教師是幸福的。

發(fā)展特色鑄就學(xué)校品牌

特色蘊(yùn)藏著優(yōu)勢，而優(yōu)勢體現(xiàn)著競爭力。創(chuàng)建特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展的趨勢，也是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的需要，杭錦旗中學(xué)的特色創(chuàng)建工作走在了全市的前列，我們的特色項(xiàng)目：一是集中優(yōu)勢教育資源打造特色課堂模式，辦好基礎(chǔ)教育；二是大力發(fā)展音樂、舞蹈、美術(shù)、書法等藝術(shù)教育，以藝術(shù)教育培養(yǎng)師生的才情與才藝，以藝術(shù)教育促進(jìn)校園文化發(fā)展。學(xué)校是內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)學(xué)院的生源基地，近期學(xué)校又成為中央音樂學(xué)院和上海音樂學(xué)院的生源基地；三是進(jìn)一步辦好競技體育，創(chuàng)新體教結(jié)合的辦學(xué)模式。學(xué)校辦學(xué)特色日益彰顯，特色辦學(xué)成果顯著，師生參加全國各類書畫大賽多次獲獎。在第三屆全國中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中，學(xué)校25名同學(xué)獲得一等獎，3名同學(xué)獲得二等獎；在第十三屆當(dāng)代書畫家作品邀請賽上，獲得金獎3名，銀獎2名；近兩年，競技體育學(xué)生參加全國、全區(qū)各級各類比賽共獲得獎牌160多枚。2010年8月16日在烏海舉辦的內(nèi)蒙古自治區(qū)十二屆運(yùn)動會上，杭錦旗中學(xué)在柔道、拳擊、跆拳道、女子摔跤、鐵人三項(xiàng)五個(gè)項(xiàng)目上共獲14枚金牌、3枚銀牌和8枚銅牌?，F(xiàn)在學(xué)校的特色建設(shè)已贏得廣泛社會聲譽(yù)，學(xué)校被內(nèi)蒙古日報(bào)社、內(nèi)蒙古品牌協(xié)會等聯(lián)合評為“自治區(qū)百姓口碑金獎單位”?，F(xiàn)在我們的奮斗目標(biāo)是用2~3年的時(shí)間，把學(xué)校打造成一所在全區(qū)有影響的，體現(xiàn)教育創(chuàng)新、實(shí)施素質(zhì)教育的特色名校。