湖北襄陽五中的官辦歷史源于1902年的襄陽府中學(xué)堂，是襄陽歷史上首家官辦學(xué)堂。建校113年來，五中一直被譽(yù)為“鄂西北文化的搖籃”。肖楚女、謝遠(yuǎn)定曾在這里任教并播撒革命火種；國家最高檢原領(lǐng)導(dǎo)人、武漢大學(xué)原校長劉道玉、美國工程院院士陳剛、中國工程院院士桂衛(wèi)華……均從這里走向全國，走向世界。在傳承悠久歷史的在傳承悠久歷史的進(jìn)程中，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，形成了以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”辦學(xué)理念為核心、以學(xué)校系列制度為保障、以厚重人文的校園環(huán)境和豐富多彩的活動(dòng)為載體的襄陽五中“大成文化”，推動(dòng)學(xué)校不斷從優(yōu)秀走向卓越。
    2005年，市政府部門做出“跳出五中，發(fā)展五中”決策，決定投資3億元、劃地450畝，將五中從襄陽古城遷至鄧城文化遺址東側(cè)。在新校建設(shè)中，傳承創(chuàng)新，科學(xué)謀劃，形成“滴水穿石、潤物無聲”的“大成”環(huán)境文化，成為素質(zhì)教育和立德樹人的有效載體。

    厚重傳承

石建筑

    莊嚴(yán)、巍峨的石牌坊校門寬48米，高12米，正面鐫刻毛體“襄陽五中”四個(gè)鎦金大字，背面鐫刻魏碑體“文明、振奮、求實(shí)、創(chuàng)新”墨綠色八字校訓(xùn)，顯得古拙、厚重。該建筑既繼承了老校區(qū)古石牌坊校門的歷史符號(hào)，又融合了現(xiàn)代建筑的時(shí)尚元素，展現(xiàn)了五中人海納百川的胸懷。

    走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是襄陽五中標(biāo)志性建筑——狀元橋。據(jù)考證，古時(shí)官學(xué)建有水池。天子之學(xué)為辟雍，諸侯之學(xué)稱泮宮。辟雍有水環(huán)繞，池為圓形；泮宮之水只能半之，池為半圓，故稱泮池。池上建有石橋，名曰泮橋。明初襄陽人任亨泰，被洪武帝朱元璋欽定為狀元，親呼為“襄陽任”。永樂帝朱棣對(duì)其“寵遇特隆，命有司建狀元專坊以旌之”，后世故稱泮橋?yàn)闋钤獦颉?008年五中新校區(qū)沿例新建狀元橋，以示繼承。狀元橋成為現(xiàn)存僅有的有歷史淵源的校園石雕拱橋，代表五中學(xué)子奮力拼搏、勇奪狀元的美好愿景。

    狀元橋后建有杏壇。漢時(shí)長安太學(xué)校內(nèi)設(shè)杏壇，為尊儒敬師的專門設(shè)施，亦是孔子教學(xué)的紀(jì)念地。宋初（1018年），孔子四十五代孫孔道輔監(jiān)修孔廟時(shí)，以正殿舊址“除地為壇，環(huán)植以杏，名曰杏壇”。2008年，在新校區(qū)新修杏壇，借以傳承為師求學(xué)之道、為人處世之要，暗合五中“為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。

    在狀元橋、杏壇的影響下，五中不斷實(shí)現(xiàn)新跨越。社會(huì)友人與校長和對(duì)的一副對(duì)聯(lián)“蟾宮摘桂雙雄笑傲大湖北，杏壇信步園丁傾情新五中”在社會(huì)上廣為流傳。

    精細(xì)人文

石裝飾

    新校核心區(qū)四棟教學(xué)樓和圖書外語樓沿中軸線呈對(duì)稱分布，綠瓦白墻，體現(xiàn)樸實(shí)、明快、端莊、典雅之美，追求古代書院談“禮”問“道”，求“仁”行“義”之風(fēng)范。

    為營造濃厚書院氣息，在四棟教學(xué)樓山墻上分別鑲嵌諸葛亮、米芾等八塊大型人文石浮雕，圖文并茂，啟迪人生?！肚芬郧印疤靻枴钡淖藨B(tài)，配其“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”詩句，鼓勵(lì)學(xué)生在求學(xué)過程中要積極探究；《岳飛》大義凜然的民族英雄形象，配其《滿江紅》詞句“莫等閑、白了少年頭，空悲切”，勉勵(lì)學(xué)生要惜時(shí)博學(xué)，“精忠報(bào)國”。《張衡》配詞“人生在勤，不索何獲？”談奮斗；《諸葛亮》配詞“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”講修身；《杜甫》配詞“讀書破萬卷，下筆如有神”說勤奮；《米芾》配詞“康樂平生追壯觀”道豁達(dá)；《愛因斯坦》配詞“成功=艱苦的勞動(dòng)+少說空話”論方法；《居里夫人》配詞“一個(gè)人應(yīng)當(dāng)記?。菏亲约旱睦蠋煘樗某砷L播下最初的種子”議感恩。東西教學(xué)樓之間配以《蟾宮折桂》《魚躍龍門》《獨(dú)占鰲頭》《蛟騰鳳起》《金榜題名》5塊大型地雕，與8大浮雕、杏壇孔子像組合營造出濃厚無聲的熏陶育人氛圍。

    靈動(dòng)內(nèi)涵

石小品

    象形石、文化石和組合石等景觀石是校園環(huán)境建設(shè)中的點(diǎn)睛之筆，精心散布于校園不同的地方，既顯得精巧靈動(dòng)，又彰顯其內(nèi)涵特質(zhì)。

    象形石——校北大門外的左右兩側(cè)的“山峰”石、“海浪”石為南陽丹霞石，寓意“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”；狀元橋右邊的“龍頭”石、左邊的“帆船”石為安徽宿州靈壁石，寓意五中學(xué)子將如巨龍翹首，帆船起航。

    文化石——文化石點(diǎn)綴在校園各功能樓前。四棟教學(xué)樓前擺放四個(gè)形狀各異的湖北漢江大型鵝卵石，將五中學(xué)生品格修養(yǎng)規(guī)范“忠、雅、誠、健”四字用紅印章形式、不同字體雕刻其上。如“忠”用唐顏體，方正大氣，配以釋義“忠于祖國、忠于人民、忠于學(xué)業(yè)”；“雅”用漢隸體，端莊高雅，配以釋義“舉止文雅、情趣高雅、為人儒雅”；“誠”用魏碑體，寬博沉雄，配以釋義“誠實(shí)守信、表里如一”；“健”用晉草體，奔放飄逸，配以釋義“身心健康、和諧發(fā)展”。大成廣場(chǎng)南、大成館東西兩側(cè)，各立一塊大型文化石，一塊主題為“大成”，配以《禮記·學(xué)記》的釋義：“九年知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反，謂之大成”；一塊主題為“博學(xué)”，配以《禮記·中庸》的釋義：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。顏色字體均為墨綠顏體，分外厚重；石、文、印、書融為一體，渾然天成，對(duì)師生的學(xué)識(shí)、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維方法、思辨能力、實(shí)踐能力有獨(dú)特的導(dǎo)向作用。

    曲徑通幽

吟春園

    校園東北角建有占地20畝的“吟春園”，由寧靜湖、致遠(yuǎn)亭、三疊瀑、五曲溪、石拱橋、求知島、音樂臺(tái)、環(huán)湖石座、親水平臺(tái)、石板路等組合而成。亭由石組、橋由石架、臺(tái)由石鋪，岸由石壘，瀑由石堆。園中地勢(shì)高低起伏，曲徑通幽，奇石、疊山、曲水、靜廊、幽徑、奇花、異木……本于自然，高于自然！既充分體現(xiàn)了園林、生態(tài)、自然的特點(diǎn)，又呈現(xiàn)出人文、科學(xué)、藝術(shù)的特色，努力實(shí)現(xiàn)人、物、景的和諧相依，凸顯百年名校的人文景致和育人風(fēng)范。湖中睡蓮與荷花，暗喻人要出污泥而不染；致遠(yuǎn)亭四柱鑲刻“致遠(yuǎn)亭里話理想，寧靜湖畔聽書聲”、“望星空萬里風(fēng)云納亭內(nèi)，想天下千種智慧融湖中”兩副對(duì)聯(lián)，激勵(lì)學(xué)生立大志、展宏圖、勤讀書、成良才。

    和諧意境

生態(tài)園

    投資1500萬元建設(shè)綠色生態(tài)校園，200多種喬、灌、花、草有機(jī)搭配，錯(cuò)落有致，形態(tài)各異，爭(zhēng)奇斗妍。點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，逐層展開，景點(diǎn)分布于整個(gè)校區(qū)；歷史人文、現(xiàn)代人文、敬師園三條景觀線沿校區(qū)主要軸線延伸，把景點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。生態(tài)園林體現(xiàn)“面”，男生宿舍周圍為桂花苑，“桂”與“貴”諧音，有“富貴吉祥”之意，又寓蟾宮摘桂、勇奪桂冠之決心。女生宿舍周圍建櫻花園，櫻花既代表女性之美，又寓意希望和夢(mèng)想、熱情和樂觀；櫻花花期短暫，暗喻珍惜生命，熱愛生活。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍為銀杏林，銀杏是樹木中的“老壽星”，代表古老文明，寓意五中歷史悠久；銀杏又名白果樹，取其諧音，有百年修成正果之意。

    群星薈萃

文化廊

    和石、徑、山、水、花、木一樣，廊是園林建筑風(fēng)格不可缺少之元素。五中校園有3條園林長廊，綠瓦頂下的廊柱上懸掛著師生楷模照片，附有姓名、成果、座右銘等簡要文字說明，形成奧賽、優(yōu)生和名師三大文化長廊。還有綜合展示的文化櫥窗長廊、各具特色的年級(jí)文化長廊……無論課間或飯后，師生或家長，讀書或休閑，均是一個(gè)絕佳的去處。那里群星薈萃熠熠閃光，那里有汲取不盡的力量，那里還有迷失后找回自我的方向。

    五中師生食堂更像一個(gè)“文化廊”，“耕云種月”、“有教無類”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“丟下的是形象，撿起的是品質(zhì)”……一幅幅書法作品給人以藝術(shù)和文化的熏陶。2012年考入北大的五中校友王瑞馨，來信盛贊母校的系列廉價(jià)美食，盛贊“五中炸雞腿”堪與KFC炸雞腿、北大食堂雞腿媲美。2015年從五中考入北大的省文科狀元陳鳳竹戲稱“五中校慶”是“雞腿節(jié)”。五中的飲食文化已滲透到學(xué)子們對(duì)母校的無限思念中。

    鳥語花香、四季如春的校園勾畫出天人合一、和諧共生的生活意境，厚重人文、靈動(dòng)內(nèi)涵的文化氛圍彰顯出“滴水穿石、潤物無聲”的育人功能。襄陽五中“大成”環(huán)境文化引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)造出“五年八狀元，新校五連勝；北大清華錄取人數(shù)、重點(diǎn)大學(xué)上線人數(shù)多年居全省前列”的優(yōu)異成績，推動(dòng)學(xué)校不斷從優(yōu)秀走向卓越。

    在襄陽五中“大成”文化中熏陶成長的學(xué)子往往分外超凡脫俗、登高望遠(yuǎn)。為了方便大家了解五中，考入武漢大學(xué)的劉午辰同學(xué)研發(fā)出襄陽五中校園手機(jī)概念地圖，可謂“新生入學(xué)之神器”！2011年考入北大的五中校友魏鈺明，把自己受到中央領(lǐng)導(dǎo)接見的合影照片寄給母校，并用中央領(lǐng)導(dǎo)“人生的扣子從一開始就要扣好”的諄諄教誨激勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們“別在最能吃苦的年紀(jì)選擇了安逸，要有強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和使命感”。2013年考上清華、北大的36名五中學(xué)子在給母校的信中說：“五中濃厚的傳統(tǒng)和文化的感召力賦予我們強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力：體現(xiàn)為學(xué)習(xí)上的自覺和勤奮、生活中的樸素和節(jié)儉、為人上的知行合一……”