2014年3月26日下午，可持續(xù)發(fā)展教育第三期校長(zhǎng)成長(zhǎng)工作室組長(zhǎng)校工作研討會(huì)在北京九中舉行，項(xiàng)目組專家史根東、九中校長(zhǎng)林樂(lè)光、九中副校長(zhǎng)周玉華等領(lǐng)導(dǎo)和可持續(xù)發(fā)展教育實(shí)驗(yàn)教師參加了這次會(huì)議，會(huì)議旨在培養(yǎng)和提高專家型校長(zhǎng)的思維方式，建立科學(xué)指導(dǎo)科研和教學(xué)的工作模式。

會(huì)議由九中校長(zhǎng)林樂(lè)光主持，他介紹了九中學(xué)習(xí)和實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展教育的情況，九中參與實(shí)驗(yàn)教師李艷紅和賈倩進(jìn)行了兩節(jié)說(shuō)課，針對(duì)說(shuō)課林校長(zhǎng)按照可持續(xù)發(fā)展教育的理念、原則、操作要求進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。林校長(zhǎng)認(rèn)為李艷紅的思維導(dǎo)圖部分，不光注重了教學(xué)的知識(shí)和能力，而且促使了價(jià)值觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變，顛覆了學(xué)生以前的思維模式，以前在課堂上學(xué)習(xí)在課后鞏固提高知識(shí)，現(xiàn)在把學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)前移，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上通過(guò)合作討論進(jìn)行提升，這與“翻轉(zhuǎn)課堂”和“微課程”類似，都是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的全新改變。九中副校長(zhǎng)周玉華補(bǔ)充了如何讓學(xué)生高效率、主動(dòng)學(xué)習(xí)的金字塔理論，以期借此提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

最后，針對(duì)點(diǎn)評(píng)，史根東博士就如何在講前、起始、中轉(zhuǎn)、高潮和落實(shí)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教學(xué)模式，進(jìn)行了專業(yè)的指點(diǎn)，以期校長(zhǎng)們對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出專家化和科學(xué)化的點(diǎn)評(píng)，使可持續(xù)發(fā)展教育模式達(dá)到學(xué)校教學(xué)和實(shí)踐創(chuàng)新的最佳效果。