重慶一中的莊仕軍認(rèn)為，培養(yǎng)班級競爭對手能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，相互完善自我

莊仕軍

莊仕軍是重慶一中的一名數(shù)學(xué)老師。作為班主任，他選擇做學(xué)生人生的領(lǐng)路人，用一顆師者愛心，去關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和品格培養(yǎng)，讓學(xué)生在初中三年學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人。

讓最優(yōu)秀學(xué)生有對手

莊仕軍曾經(jīng)教過一名特別優(yōu)秀的學(xué)生陳耔熹。小學(xué)升初中時(shí)，陳耔熹以所在小學(xué)第一名成績考入重慶一中，并在初一學(xué)年穩(wěn)居班上第一。當(dāng)莊仕軍初二接手這個(gè)班級時(shí)，卻覺得別人眼中最優(yōu)秀的學(xué)生，仍有進(jìn)步的空間。

莊仕軍發(fā)現(xiàn)，陳耔熹雖然成績名列前茅，但他考試偶爾有“放不下”的情緒。他認(rèn)為陳耔熹的心理素質(zhì)還不夠強(qiáng)大。學(xué)習(xí)道路走得太一帆風(fēng)順了，反而需要經(jīng)受些挫折。

于是莊仕軍在班上宣布，只要有同學(xué)總分考贏陳耔熹，他就拿出自己整月的基本工資作為獎(jiǎng)勵(lì)，數(shù)學(xué)單科考過陳耔熹則獎(jiǎng)勵(lì)100元。政策宣布后，班上同學(xué)都很踴躍，學(xué)習(xí)氣氛也更濃烈了。

在隨后的考試中，數(shù)學(xué)單科考過陳耔熹的有好幾個(gè)同學(xué)，莊仕軍很快兌現(xiàn)了承諾。有一次，李萬同學(xué)以總分0.5分之差屈居陳耔熹之后，這是兩年來第二名和陳耔熹的最小差距。

優(yōu)秀學(xué)生變得遇強(qiáng)則強(qiáng)

優(yōu)越感十足的陳耔熹，發(fā)現(xiàn)自己原來也有競爭對手。在初二下期，陳耔熹有一段時(shí)間由此變得情緒低落。莊仕均便開導(dǎo)他，“自己強(qiáng)大才是真正的強(qiáng)大。”

陳耔熹經(jīng)過反思，慢慢喜歡上這種有競爭對手的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)更有干勁了。在后來2012年中考中，在數(shù)學(xué)比較難，在別人越考越壓抑的情況下，他卻越考越輕松，最終取得了數(shù)學(xué)滿分，2012年重慶市中考第一名的好成績。

莊仕軍覺得，談話和獎(jiǎng)勵(lì)的目的，旨在鍛煉陳耔熹的心理素質(zhì)以及培養(yǎng)班級競爭對手。心理素質(zhì)好，才能使陳耔熹“勝不驕，敗不餒”；擁有班級競爭對手，才能使陳耔熹時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己的不足和相互完善自我。

雖然已經(jīng)畢業(yè)，每年教師節(jié)，陳耔熹都會發(fā)短信感謝莊仕軍。他說，自己能考第一名，不僅僅是靠文化知識學(xué)得好，更重要的莊老師對自己心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

參加活動(dòng)獲得鼓勵(lì)

在頒獎(jiǎng)現(xiàn)場，重慶一中的莊仕軍老師臉上一直洋溢著燦爛的笑容。

他說來到現(xiàn)場，看見舞臺旁邊的展板上用老師頭像做成的剪貼畫，他覺得十分有創(chuàng)意。“這讓每一個(gè)老師看起來都特別親切，特別有精神。”

在候場期間，他一直和旁邊老師有說有笑，顯得有些激動(dòng)。“自從參加這個(gè)活動(dòng)，我從其他老師那里學(xué)了很多，自己也得到了很多鼓勵(lì)”。

莊仕軍說，自從參加“第二屆我最喜愛的班主任”評選以來，越來越多的人認(rèn)識了自己。不少已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和學(xué)生家長給他發(fā)來短信鼓勁。在學(xué)校里，還有其他班的學(xué)生專門跑到辦公室來給他加油，“覺得非常欣慰。”

而對于自己評選取得的成績，他覺得還可以做得更好，也特別感謝學(xué)生和家長們對他的支持。有了這份支持，他會繼續(xù)努力，做好自己的班主任工作，更加關(guān)心學(xué)生，抓好對他們的教育工作。

活動(dòng)現(xiàn)場

吳剛副市長與莊仕軍老師合影