吉林市第四中學(xué)的老師們就是通過以下3種方式與學(xué)生互動溝通的。

1.課下及時談心，主要找課上參與有進(jìn)步和參與性不強(qiáng)的兩類學(xué)生談心，讓學(xué)生明白老師心中對他們的鼓勵和期待。 

2.引導(dǎo)學(xué)生自我評價，利用下課前的一分鐘，引導(dǎo)學(xué)生做自我評價。這不僅引導(dǎo)學(xué)生對一節(jié)課的參與狀態(tài)進(jìn)行總結(jié)，還是對學(xué)生自信心的考驗，更能讓學(xué)生體驗到參與課堂的那份成功的自豪感。

3.多種評價方式，使學(xué)生想學(xué)。任何人都渴望得到他人的評價，尤其是肯定的評價，學(xué)生更是如此。因此，我們每位教師必須注意自己的課堂語言，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氛圍。