為探索如何開展有效教研，探索教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑，提升生物教師的科學(xué)教學(xué)水平，切實提高教師的專業(yè)成長的自覺性與實效性。2015年11月26日到11月28日，我校生物組顧軍老師和王修建老師兩個名師工作室與輔仁高中和一女中的生物名師工作室聯(lián)合體共計三十多位老師赴浙江進行學(xué)術(shù)交流考察活動。
    第一站是春暉中學(xué)。春暉中學(xué)位于浙江省紹興市上虞區(qū)，坐落在風(fēng)景秀麗的白馬湖畔。早期的春暉中學(xué)，薈萃了一大批名師碩彥，夏丏尊、朱自清、豐子愷等先后在此執(zhí)教，一代代先輩為“一洗從來之積弊”，推行新教育，傳播新文化，為今日的春暉留下了深厚的文化積淀，贏得了“北南開、南春暉”的美譽。在春暉中學(xué)，我校特級教師顧軍老師與春暉中學(xué)金婷婷老師就浙江版高二必修二《性染色體和伴性遺傳》一節(jié)內(nèi)容進行同課異構(gòu)。顧軍老師的新課由著名現(xiàn)代舞蹈家金星的變性手術(shù)引出性染色體和決定性別；通過全國第6次人口普查數(shù)據(jù)的分析，引起學(xué)生對我國某些省份男女比例失調(diào)現(xiàn)狀的關(guān)注；通過觀看摩爾根果蠅雜交實驗的視頻，引出對摩爾根果蠅實驗的分析，讓學(xué)生理解伴性遺傳的內(nèi)涵。顧老師教學(xué)語言風(fēng)趣幽默，課堂教學(xué)氣氛活躍，師生互動良好，課堂教學(xué)效果好。金婷婷老師的新課教學(xué)，由一段諾貝爾獎獲得者摩爾根的科研歷程的視頻引入，通過學(xué)案的形式引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)家的思路：觀察實驗—作出假設(shè)—演繹推理—歸納小結(jié)的程序進行新課學(xué)習(xí)，提出問題，層層推進，教學(xué)效果良好。
    第二站是鎮(zhèn)海中學(xué)。鎮(zhèn)海中學(xué)在1978年成為浙江省十三所重點中學(xué)之一，截至2014年，浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)占地面積90畝，建筑面積近4萬平方米；共有29個教學(xué)班，1300余名學(xué)生，140余名教職工。我們參觀了鎮(zhèn)海中學(xué)花園式的校園及該校的第二課堂開設(shè)情況，聽取了教務(wù)主任對學(xué)?；厩闆r的介紹及浙江高考改革的現(xiàn)狀及存在的困惑，同時聽取學(xué)校生物學(xué)科組長對生物組建設(shè)的相關(guān)情況的介紹。
    第三站是參觀位于奉化與溪口之間的滕頭生態(tài)村。它以“生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“立體農(nóng)業(yè)”、“碧水、藍(lán)天”綠化工程，形成別具一格的生態(tài)區(qū)，在國內(nèi)外頗享盛名。自1993年獲聯(lián)合國“地球生態(tài)500佳”以來，又相繼榮獲首批全國文明村、全國環(huán)境教育基地、全國生態(tài)示范區(qū)等國家級榮譽。
    歷時兩天的學(xué)術(shù)交流考察活動給我們?nèi)w教師留下深刻印象，收獲頗多，對浙江學(xué)校的課堂教學(xué)和新課程改革現(xiàn)狀的優(yōu)勢及遇到的問題有了一個較好的了解。