不知不覺中，高2017屆的同學(xué)們已經(jīng)迎來了第七次的研究性學(xué)習(xí)課程。5月29日下午第四節(jié)課，大家共同學(xué)習(xí)了《文獻(xiàn)研究法》，課程由黃文婭、金隨兩位老師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制作。
　　課程從“為什么”，“怎么辦”兩方面對(duì)文獻(xiàn)研究的意義和方法做了總結(jié)和概括。首先通過最近熱點(diǎn)話題“世界那么大，我想出去走走”中原型人物顧少強(qiáng)到黃龍溪旅游一事，提出“黃龍溪古鎮(zhèn)旅游開發(fā)這一課題”引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣開始一項(xiàng)研究，利用學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)引起認(rèn)知沖突，從而讓其體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究法中的“發(fā)現(xiàn)問題”環(huán)節(jié)。緊接著通過實(shí)際案例對(duì)比讓學(xué)生感受到文獻(xiàn)研究的重大意義。
教學(xué)的第二部分是解決“怎么辦”的問題，首先給學(xué)生介紹了搜集文獻(xiàn)資料的流程：一是明確文獻(xiàn)搜集的基本途徑，主要有圖書館、檔案館等，還為學(xué)生提供了如何到地方政府查閱資料的方式；二是知道文獻(xiàn)搜集的步驟和方法，即解決搜什么和怎么搜的問題。在此基礎(chǔ)上我們給學(xué)生了詳細(xì)介紹了圖書館和網(wǎng)絡(luò)兩種方式。在圖書館搜集方面，兩位老師不辭辛苦，實(shí)地考察并拍攝雙流縣圖書館借閱流程和搜集文獻(xiàn)具體方式，呈現(xiàn)給學(xué)生鮮活的例子；在網(wǎng)絡(luò)查閱方面，為學(xué)生介紹了如何通過“中國(guó)知網(wǎng)”搜索下載文獻(xiàn)的詳細(xì)方法。這兩個(gè)實(shí)例也是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中可能用到的資料查閱方式，為他們接下來的研究性學(xué)習(xí)提供了幫助。
第三部分，主要解決查閱文獻(xiàn)中要注意的問題。先是介紹了6個(gè)方面要需要注意的問題，再通過展示學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料時(shí)常犯的錯(cuò)誤與常有的誤區(qū)，再次引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而體會(huì)到科學(xué)查閱文獻(xiàn)的重要性。
此外課程還簡(jiǎn)單介紹了文件的整理與分析以及文獻(xiàn)綜述的基本含義。最后給學(xué)生留下探究問題：選取一個(gè)感興趣的研究課題，按照查閱文獻(xiàn)——整理與分析文獻(xiàn)－—撰寫文獻(xiàn)綜述的流程來體驗(yàn)文獻(xiàn)研究的方法，達(dá)到學(xué)以致用的目的，為今后的學(xué)習(xí)研究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
此次研究性學(xué)習(xí)得到了學(xué)校和雙流縣圖書館的大力支持，為了拍攝的需要，學(xué)校積極協(xié)調(diào)并為老師開具了介紹信，雙流縣圖書館也派出了工作人員全程跟隨解答疑問，提供幫助。
　　此次研學(xué)課的兩位主持，黃文婭、金隨老師在備課中做了多量的工作，為了更加清楚地講解圖書館借閱的流程和查閱文獻(xiàn)的方法，多次往返雙流縣圖書館拍攝教學(xué)所需的素材，并邀請(qǐng)圖書館工作人員全程參與，獲得了更為專業(yè)地解釋。正是因?yàn)橛幸慌顸S文婭、金隨這樣的老師，才為我們奉獻(xiàn)出了一堂堂精彩的研學(xué)課。