黨委書記、副校長魯統(tǒng)峰出席高二高考考試說明研討會并作重要講話

2014年4月19日，我校2012級召開高考考試說明研討會。黨委書記、副校長魯統(tǒng)峰出席會議并作重要講話。

魯校長主要從高考改革、課堂教學改革和如何做好高考考試說明敘寫工作等三個方面展開他
的講話。

第一，關于高考改革。在課程改革背景下，我們又迎來了新一輪的高考改革，我們的教學面臨著新的挑戰(zhàn)，同時我們的工作也面臨著更高的要求。我們要重新認識高考改革和課程改革在當下的走向。高考的走向會影響我們今天的教學，而我們教學的改進會使我們更好的適應高考。自從2004年實行課改以來，已整整十年時間，這十年標志著高考的重大轉變。07年之前的傳統(tǒng)高考考查目標重點在于知識與技能，是將我們的教學內容作為本領來查考。而新高考則重點考查學生解決實際問題的能力。新課改是全面推進素質教育的體現。在新課改的形勢下，高考也從對工具性內容的考查轉變?yōu)閷θ说目疾?。而知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維目標” 就是對學生全面素質的檢驗和評價，這著重體現在人的基礎素養(yǎng)，實踐能力和個性特長三個方面。一、基礎素養(yǎng)。包括人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，這是一個學生最基本的素養(yǎng)。二、實踐能力。就是指人們在學習、生活、生產活動中獲得的分析問題和解決問題的能力。三、個性和特長。忽視人的個性和特長的考查是非常不全面的，關注人的個性才能關注人的發(fā)展。因此，對于個性和特長的考查也會隨著時間而變得越來越重要。其實今天的高考是有局限性的，即對學生的個性和特長，對學生實踐性的考查還不足。這一點就是以后高考改革的大方向?，F在的自主招生、學生發(fā)展報告的使用包括江蘇等省市實行的學業(yè)水平考試計入高考分數等都是在試圖彌補現行考的不足，試圖更客觀的評價一個人，最大限度地細致具體地全面考查一個人。

其實，高考改革不管模式怎么變，高考的內涵沒有發(fā)生變化，那就是更具體的體現對人的考查?！叭f變不離其宗”，高考不論如何變化，這個“宗”就是對個性和對實踐能力的全面素質的考查沒有變。未來高考改革的走向肯定更加關注人的個性，關注人的發(fā)展和成長，在這種形勢之下，一方面，我們的選修課程會體現出更加靈活的特點，選修課勢必要加大力度。另一方面，成長記錄的作用會更突出。通過成長記錄，引導我們更關注每個人的個性和發(fā)展。

其次，關于課堂教學改革。高考改革和課堂改革是同步的，統(tǒng)一的，是相輔相成的。新高考形勢下要求我們的課堂更要注重時效性。那么如何體現時效性呢？

首先，目標要明確。宏觀上講，就是要注重課程、高考和教學的改革有機結合，教學環(huán)節(jié)的設計要明確指出并實踐教學目標。今天我們組織高考考試說明敘寫就是圍繞這一點展開的。教學目標的明確性是我們教學工作時效性的大前提。

其次，在教學過程中，方法要恰當。在課堂中用什么樣的方式、方法和手段，建立什么樣的課堂氛圍都會影響課堂的時效性。課堂改革的目標就是提高實效性，改革永無止境。最后，評價要有力。評價是教學的一部分，包含著對教學的改進，對教學效果的補償。我們學校改革的重點就是抓課堂、抓教研。課程標準描述很籠統(tǒng)，要做到真正的理解，教學就需要有很強的針對性。對于課標的理解要把重點放在教學過程上，對考試說明的把握，要把重點放在教學效果上。要想把兩者統(tǒng)一起來，需要從高考題著手，研究考點的分布，總結考查的方法，確定知識的應用在哪一個水平上。因此，我們的考試說明敘寫就是我們的教研工作，是十分重要的。

第三，關于高考考試說明敘寫工作。課程標準的要求是對教學過程的要求，而考試說明則是對教學結果的要求。如何將課程標準、高考說明和我們的考試有機結合起來就是我們的工作重點。要想做到這樣的有機結合，要想將考試與考試說明接起來，最好的方法就是從高考題出發(fā)，找出考點的分布，理解高考是從哪一個層次對這一考點進行了考查。把握住這些內容就更容易把握課堂了。

高考體現了素質教育的目標。高考的考查是具體的，而我們的考試說明是形象和籠統(tǒng)的。所以通過我們的敘寫工作將其聯(lián)系起來，增加教學的針對性，將高考目標分解到平時的教學中，改進我們的教學過程。所以，我們要多做高考題，做高分析，知道高考的層級標準，就能做到針對性。

我們的高考說明敘寫是全體參與的。年輕教師必須通過敘寫達到能把握高考命題的高度，而老教師通過這一活動增加對高考的再認識，用積極的心態(tài)面對高考說明敘寫工作，認識到這是自我提高發(fā)展、提升和完善的過程。

高考考試說明敘寫的最好辦法是案例敘寫，把近幾年高考題中有代表性的，能體現對高考說明理解和認識的問題，用案例的方式具體形象的呈現給學生，從而檢測學生在學習過程中的問題和失誤，發(fā)現問題，解決問題，從而提高成績。教學和高考越接近，我們的教學效果就會越好。我們的教學要始終與高考聯(lián)系，體現高考其實就是體現素質教育的目標。至于如何使用我們的說明敘寫，我認為就是在日常教學中做到心中要裝著高考和標準，目標盯得準，課堂落得實，最終實現高考目標。