上外附中每年都有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生被國外名校錄取。這些高校招收學(xué)生，學(xué)業(yè)成績不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，它們特別看重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。這和我們的辦學(xué)目標(biāo)不謀而合，我們希望培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)、持續(xù)的自主學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。因此，我們?cè)诒ＷC學(xué)業(yè)成績的基礎(chǔ)上，會(huì)給學(xué)生提供豐富的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

寒假正是開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最好時(shí)機(jī)，它是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我發(fā)展的平臺(tái)，是有別于課堂學(xué)習(xí)的另一條學(xué)習(xí)途徑。因此，寒假作業(yè)絕不能是簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，老師會(huì)根據(jù)各個(gè)班級(jí)乃至學(xué)生的情況“精心策劃”，讓學(xué)生在假期中得到綜合的鍛煉和發(fā)展。

我們學(xué)校有不少社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已形成品牌，如“模擬聯(lián)合國”、數(shù)學(xué)建模比賽、國際文化周、“JI中學(xué)生公司模擬運(yùn)作”等，在社會(huì)上都有一定影響。寒假里，學(xué)生會(huì)在這些活動(dòng)中投入更多的時(shí)間和精力。

美國大學(xué)生數(shù)模比賽在全球具有廣泛的影響力，每年的舉辦時(shí)間正是我們這里的寒假，學(xué)生參與積極。這一比賽難度很高，它鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決社會(huì)生活問題，并融合了英語、計(jì)算機(jī)等知識(shí)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力提高非常明顯。每年寒假，指導(dǎo)老師帶著參賽學(xué)生經(jīng)常是在學(xué)校電腦機(jī)房里通宵達(dá)旦地設(shè)計(jì)參賽方案，學(xué)校會(huì)為他們提供一切必要的支持，而每年我們的學(xué)生也都會(huì)取得非常不錯(cuò)的成績。

初三年級(jí)以上的學(xué)生都會(huì)參與社會(huì)調(diào)查或志愿服務(wù)活動(dòng)。寒假里，學(xué)校會(huì)有組織地帶領(lǐng)學(xué)生到寶山區(qū)民工子弟學(xué)校為小學(xué)生講授英語，去敬老院幫助老人做一些力所能及的服務(wù)。另外，大部分學(xué)生會(huì)通過與他人交流、看電視新聞等渠道了解社會(huì)熱點(diǎn)，并轉(zhuǎn)化為寒假社會(huì)調(diào)查的課題，如調(diào)查分析目前社會(huì)上的“夕陽產(chǎn)業(yè)”和“朝陽產(chǎn)業(yè)”，統(tǒng)計(jì)公交、地鐵站的客流量和資源分配方式是否合理、測(cè)量空氣中PM2.5含量等，雖然有的課題看起來還很稚嫩，但在一定程度上反映了學(xué)生對(duì)于社會(huì)的關(guān)注，是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的很好方式。

有條件的學(xué)生還可以選擇到父母工作的單位體驗(yàn)社會(huì)生活，或者跟隨家人到各地旅游等，這是以家庭為后盾的自主式的社會(huì)實(shí)踐。這些活動(dòng)有助于學(xué)生開拓眼界，了解多元文化，增加“生命的厚度”。


在參與社會(huì)實(shí)踐的過程中，學(xué)生們也許會(huì)遇到這樣那樣的困難。比如學(xué)生因?yàn)樽约嚎紤]不周而忽略了課題的可行性，或是遭到被調(diào)查單位的拒絕，甚至有少部分學(xué)生家長不能正確客觀地看待社會(huì)實(shí)踐，只是單純覺得這不能提高學(xué)生成績所以沒有給予支持。這時(shí)候，也是考驗(yàn)學(xué)生的重要時(shí)刻。

遇到困難，學(xué)生們會(huì)集思廣益，通過各種方式來加以應(yīng)對(duì)。如通過自己的執(zhí)著打動(dòng)被調(diào)查對(duì)象，贏得尊重和支持，或是在指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下改進(jìn)調(diào)查方案，提高課題的可行性。

“適時(shí)變通”也不乏是一種好的解決方式，比如公交車站的客流量統(tǒng)計(jì)起來難度較大，那么可以轉(zhuǎn)換到地鐵站、火車站等類似的調(diào)查地點(diǎn)。在我們看來，學(xué)生們完全有能力自己解決社會(huì)實(shí)踐中遇到的困難。這種曲折經(jīng)歷，也是社會(huì)實(shí)踐賦予學(xué)生的另一種鍛煉意義。

我們希望在這樣的實(shí)踐平臺(tái)上，學(xué)生不僅可以學(xué)到文化知識(shí)，更重要的是能力得到鍛煉，這對(duì)學(xué)生來說是終生受益的。

我們培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用知識(shí)，要有自主持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，要對(duì)社會(huì)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感。所以，學(xué)生不僅是簡(jiǎn)單的讀書和做題，也要關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)自己對(duì)國家的認(rèn)同感和民族自豪感，這樣的學(xué)習(xí)才更有意義。

在這里，我們也要呼吁社會(huì)和家長在可允許的范圍內(nèi)，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供支持和便利，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)參與到為學(xué)生建立一個(gè)“大教育”的健康環(huán)境。