準確定位、分層教學，提高學校的教學的有效性（27分鐘） — —謝元

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閘北八中從普通的農(nóng)村中學到升學率高（高考本科上線率高于80%）的好學校，謝校長用實際的數(shù)據(jù)來說明現(xiàn)在閘北八中的高辦學效率。

但閘北八中升學率高，并不是因為學校生源和師資有多好，實際上學校不但沒有擇校生，而且學校招生的生源是全區(qū)水平偏下的學生，學校辦學多年始終堅持不搶生源，不搶師源，不搶學生時間，不辦提高班，做公平的教育。

謝校長總結(jié)成功課堂的三要素：
1.積極的期望和要求
2.給學生成功的機會，在課堂上處處讓成功多于失敗
3.多給學生鼓勵性評價，即表揚

提高學校教學的有效性和針對性，關(guān)鍵是建立模型。而六大模型是最常規(guī)的，能不能做好，這是管理層需要監(jiān)督和反饋的。尤其是補缺補差模型，學校對學生的水平有準確的定位，同時對老師和學生的水平要分階段改變教學模式。

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閘北八中從普通的農(nóng)村中學到升學率高（高考本科上線率高于80%）的好學校，謝校長用實際的數(shù)據(jù)來說明現(xiàn)在閘