薄弱初中的成功教育探索之路（下）（35分鐘） — —謝元

視頻介紹

薄弱初中的成功教育探索之路（下）

對于質量分析模型，謝元校長強調注重客觀公平的評價，即用均分系數和比例系數來對老師、學生或者年級的成績做出綜合公正的評價。

閘北八中在課改的背景下對教師的專業(yè)發(fā)展也做出了新的調整，面對教師資源流動比較大的環(huán)境，閘北八中堅持不搶師源，沒有好的教師就自己培養(yǎng)。

對于青年教師的成長，學校為青年教師提供學科電子平臺，由優(yōu)秀教師編寫，請專業(yè)IT公司來做，每節(jié)課的內容規(guī)定好，青年教師要做的就是研究怎么教，減少青年教師摸索的時間。這樣讓青年教師先學習借鑒模仿，成功以后再創(chuàng)造，不但縮短了青年教師的成長時間，而且還提高了課堂教學效率。

在課堂上運用學科電子平臺，通過情境設置不斷提高學生的思維，如ipad進課堂和微視頻等，課堂教學結果能及時反饋，動手能力的短視頻縮短老師講的時間，讓學生看的更明白，老師和學生都受益。

江蘇第二師范學院教師書院院長趙國忠對謝校長的報告進行了深度的點評。
通過對閘北八中成功教育理念和經驗的學習，趙國忠院長總結出，要想辦好一所學校，要想搞好課改，兩個方面很重要：
一、一定要確立符合自己學校的辦學理念，與自己學校的特色相結合。
二、長期的堅守自己的優(yōu)點，然后再堅持學習別人的東西，將別人的東西變成自己的長處。