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2015屆高考一輪歷史備考策略周瑛 ①（39分鐘） — —周瑛

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2015屆高考一輪歷史備考策略周瑛 ①

解讀高考明方向一、2014年新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ歷史部分解析（一）試卷結(jié)構(gòu)及知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì):（必修部分）（二）試題特點(diǎn)與命題導(dǎo)向（三）對(duì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的考查二、2014年新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ歷史部分考情分析（河北?。? 1. 答題情況 2. 考生問(wèn)題分析（1）審題能力較差，未能準(zhǔn)確把握試題主旨；（2）基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，遷移能力差，未能將所給材料與所學(xué)知識(shí)有效結(jié)合；（3）材料的理解、分析、歸納能力差，概括總結(jié)能力欠缺；（4）條理不清，邏輯混亂，作答缺乏層次性；（5）答案口語(yǔ)化，錯(cuò)別字多，不能用準(zhǔn)確的歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)表達(dá)等等。閱讀能力欠佳知識(shí)體系的缺陷歷史概念理解不到位歷史思維能力欠缺答題技巧缺乏總結(jié)和提升 ①不會(huì)從材料中提取有效信息； ②不會(huì)發(fā)散思維和逆向思維，不會(huì)多角度分析和論證問(wèn)題； ③思維混亂，邏輯欠缺，層次不清； ④主觀題不按問(wèn)題的分值組織答案； ⑤不能準(zhǔn)確地運(yùn)用歷史學(xué)科語(yǔ)言表述答案，不能辯證地評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題； ⑥組織答案的語(yǔ)言文字不規(guī)范。

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周瑛