“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就會(huì)做到極致走向成功，簡(jiǎn)單的問(wèn)題重復(fù)出，屢禁不止你就會(huì)走向敗落”。這是杜郎口中學(xué)崔其同老師在此分享的一句話(huà)，那么他是如何把簡(jiǎn)單的事情做到成功的呢？

首先來(lái)介紹崔其同老師在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他是如何將這些常規(guī)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為習(xí)慣的呢？

他在抓常規(guī)管理的過(guò)程中，并不是像其他學(xué)校一樣把規(guī)章制度貼在墻上，而是做到嚴(yán)而不厲。他只是開(kāi)學(xué)的頭一個(gè)月進(jìn)行嚴(yán)抓死守，當(dāng)學(xué)生做得不到位的時(shí)候，再進(jìn)行全時(shí)空全方位的監(jiān)管，這樣變常規(guī)為習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)地去遵守。學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣了，這樣老師再撤，學(xué)生那邊就不會(huì)進(jìn)行反彈了。

那老師撤了，杜郎口的學(xué)生是怎樣進(jìn)行自主管理的呢？

杜郎口中學(xué)成立了一個(gè)學(xué)生自治委員會(huì)，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的小組合作探究能力和管理能力。那他們的生活部是如何進(jìn)行管理的呢，他從怎么排隊(duì)，第二怎么分飯，第三你怎么吃飯，第四怎么打掃餐廳展開(kāi)了一系列論述。

杜郎口中學(xué)這些常規(guī)的工作都是由誰(shuí)來(lái)做的呢，難道都是崔其同老師一個(gè)人嗎？

其實(shí)不是的，因?yàn)槎爬煽谥袑W(xué)有一個(gè)校園文化，它遵循一個(gè)權(quán)力下放的原則，就是人人是主人，個(gè)個(gè)是校長(zhǎng)，要發(fā)動(dòng)每位教師都參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于極個(gè)別不遵守紀(jì)律的這些學(xué)生，利用評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生犯了錯(cuò)，這個(gè)學(xué)習(xí)小組所在的班級(jí)的得分或者一些榮譽(yù)，就要受到影響，這樣可以提高孩子們的自制力。崔其同老師用幽默風(fēng)趣的話(huà)闡述了如果進(jìn)行一刀切，那小孩就成了貓了，就成了機(jī)器人了，學(xué)生也就沒(méi)有自己獨(dú)立的思想了。

那么杜郎口中學(xué)的最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)，它其實(shí)是為了落實(shí)新課標(biāo)突出的自主合作探究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

一位四川的老師這樣說(shuō)，杜郎口的課堂使學(xué)生真動(dòng)起來(lái)了，課堂活起來(lái)了，效果好起來(lái)了，可是我們那邊呢，是學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂亂起來(lái)了，可是效果卻降下去了。這想必也是很多老師想要問(wèn)的，這又是為什么呢？接下來(lái)崔其同老師為您講述他是怎樣讓課堂中的學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)的。

其實(shí)杜郎口中學(xué)就是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)中差生進(jìn)行搭配來(lái)劃分學(xué)習(xí)小組，讓他們學(xué)會(huì)怎么去學(xué)習(xí)，怎么去關(guān)心別人，幫助別人，怎么充滿(mǎn)自信的在課堂中去展示。另外，還要培養(yǎng)孩子們的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。對(duì)于學(xué)生的板書(shū)而言，我們有明確的規(guī)定，6厘米高6厘米寬中間間隔1厘米，在這個(gè)格上不要寫(xiě)到線外去寫(xiě)。這里還講述了杜郎口中學(xué)的一個(gè)校園文化，一事不優(yōu)，不做二事。

最后，崔其同老師講述了杜郎口中學(xué)的各個(gè)年級(jí)教學(xué)都是怎么來(lái)抓的？

在課堂教學(xué)中，杜郎口中學(xué)遵循一個(gè)點(diǎn)到面的原則。第一周抓板面書(shū)寫(xiě)，當(dāng)板面書(shū)寫(xiě)抓好了，第二周抓學(xué)生參與的積極主動(dòng)性，當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都非常積極主動(dòng)了，就開(kāi)始抓第三點(diǎn)，展示的標(biāo)準(zhǔn)。

然后，“我”們老師要整合教材，打破教材的局限，然后精心備課，然后讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)課就是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生去備課，這個(gè)指導(dǎo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方式和方法，每個(gè)學(xué)科讓每個(gè)孩子明白，我這個(gè)學(xué)科新課怎么上，復(fù)習(xí)課怎么上，就是把每個(gè)學(xué)科的套路教給孩子，讓他學(xué)會(huì)這個(gè)學(xué)習(xí)的流程。