引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，拓寬學(xué)生的思維能力（25分鐘） — —張靜

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引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，拓寬學(xué)生的思維能力

說(shuō)到Travelling大家都不陌生，這堂課就兩位同學(xué)關(guān)于Travelling的談話(huà)開(kāi)始了，小小的主持人也帶著大家開(kāi)啟了今天的英語(yǔ)課堂之旅。

接下來(lái)的時(shí)間就完全交給學(xué)生，小組之間自覺(jué)的對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行演練，然后進(jìn)行展示。每次大家都踴躍的上臺(tái)進(jìn)行展示，但爭(zhēng)不到機(jī)會(huì)的小組會(huì)很自覺(jué)的下臺(tái)等待下一次展示的機(jī)會(huì)，在這樣的課堂氛圍中，大家都自覺(jué)的投入其中。

進(jìn)行PK的、對(duì)話(huà)展示的、分享創(chuàng)編口訣的、提出疑問(wèn)的，書(shū)寫(xiě)板書(shū)的，課堂內(nèi)容都是同學(xué)們自己進(jìn)行的，并且參與的熱情很高。沒(méi)有了以往老師的傳統(tǒng)課堂模式，講錯(cuò)了也由學(xué)生來(lái)糾正。

每個(gè)人都想展示自己最好的一面給大家，而這樣的課堂就給了學(xué)生機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極性、拓展了學(xué)生的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)效率又怎么會(huì)不好呢?