從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,到現(xiàn)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,隨著時(shí)代的變化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,這些都將直接影響著學(xué)校的管理。知識(shí)經(jīng)濟(jì)...
摘要:知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)現(xiàn)代校長提出了更高的素質(zhì)要求,文章指出現(xiàn)代校長要有前瞻性的視野和凝聚愿景的能力、哲人般的思想深度、強(qiáng)烈的文化意識(shí)...
校本管理和校長負(fù)責(zé)制分別是西方國家和我國進(jìn)行的學(xué)校管理體制改革。由于中西方文化傳統(tǒng)和教育背景的差異,兩者存在著一定程度的差異,但在...
抗日戰(zhàn)爭的歷史是青少年核心價(jià)值觀教育的獨(dú)特寶藏,包含著豐富的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的素材。如果引導(dǎo)及時(shí)適當(dāng),明辨是非,就能對(duì)青少年...
在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,管理者的職責(zé)就是要及時(shí)給大家提出一個(gè)共同愿景,為大家?guī)硐M狻]有希望,就不會(huì)有動(dòng)力。 學(xué)校管理同樣也是這個(gè)道理...
一個(gè)國家實(shí)力衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)是綜合實(shí)力。一所學(xué)校的實(shí)力乃至發(fā)展力的衡量標(biāo)準(zhǔn)從某種意義上來說就是一所學(xué)校管理所形成的合力以及合力引發(fā)的...
所謂“雙目標(biāo)管理法”,一是學(xué)校對(duì)中層處室的管理實(shí)行目標(biāo)管理;二是學(xué)校和處室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其直接的下屬管理也實(shí)行目標(biāo)管理,并分別簽訂目標(biāo)管理...
提及學(xué)校管理模式,作為學(xué)校管理者以往更多注重地是如何建立一整套行之有效的規(guī)章制度,去約束教職工。這當(dāng)然是有必要,因?yàn)橐话闱闆r是:校...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北京十二中校長,北京市人大常委,先后榮獲全國"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全國先進(jìn)工作者、全國"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...