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“人心齊，泰山移”。增強學校的凝聚力，是促進學校發(fā)展、提高核心競爭力的關(guān)鍵。多年來，我校把增強學校的凝聚力作為一項長期性、戰(zhàn)略性和...
校長是一個學校的“一把手”，但只有讓學校中的每只“手”都很協(xié)調(diào)地動起來，發(fā)揮其最大的作用，才能使校長這只手指向更高更遠，才能畫出更...
學校管理層是指以校長為核心的包括副校長、教導主任、各年級主任在內(nèi)的領(lǐng)導集體。學校管理層是一個特殊的階層，說它特殊在于一般除校長之外...
提高教師的幸福指數(shù)，讓教師感到職業(yè)幸福，是提高教師工作積極性，克服教師職業(yè)倦怠，促進教師不斷追求更高目標的關(guān)鍵。校長作為一所學校的...
學校管理組織是學校中的核心組織，直接決定著學校的辦學水平高低與辦學目標能否實現(xiàn)。建設(shè)高素質(zhì)的學校管理組織，是校長和教育管理者的重要...
一個優(yōu)秀的教師最主要的本領(lǐng)就是不斷發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，進行表揚鼓勵，使學生產(chǎn)生積極的動力。同樣，一個優(yōu)秀的校長，他不但具有較高的人格...
一所學校教學質(zhì)量的好壞在很大程度上取決于教學管理水平的高低。粗放型的管理方式已經(jīng)嚴重制約了學校教學質(zhì)量的可持續(xù)提升。要使學校教學質(zhì)...
在推進教育均衡發(fā)展成為社會共識的當下，各地通過對薄弱校的扶持，推行標準化建設(shè)，實行教師交流等舉措，努力縮小不同學校之間的差距。然而...
中學數(shù)學特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎?wù)?、全國先進工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學院政教專業(yè)脫產(chǎn)學習，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學校長、民進中央教育委員會委員、民進北京市委副主委、民進西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
