為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全,保證學(xué)校正常教學(xué)秩序,保障師生生命安全,保護(hù)學(xué)生健康成長,盡量減少安全事故的發(fā)生,建設(shè)平安校園、和諧校園,根...
強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)生形成基本能力的保障,是提高辦學(xué)水平與辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程。我們?nèi)w教師對(duì)“備、講、練、閱、輔”五...
精細(xì)化管理是一種境界,它既不能一蹴而就,也不是高不可攀,它就存在于日常工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須不斷改變粗放型的工作方式,...
青年教師的健康成長,的確與他們自身的職業(yè)理解與認(rèn)知程度,專業(yè)潛能自我開發(fā)程度,與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)價(jià)值追求,以及實(shí)踐能力、教研能力、創(chuàng)新...
鮮明的教育主題、靈活的教育方式和系列化的教育活動(dòng),培養(yǎng)了豐南一中學(xué)生“心懷責(zé)任、感恩成才”的集體的性格。崔建生常說,“校園文化是一...
就大學(xué)而言,憑財(cái)富能夠換取的發(fā)展容易,憑智慧能夠換取的發(fā)展困難。內(nèi)涵式發(fā)展要求把更多的人力、物力、財(cái)力等資源投放到主體要素、軟件要...
基礎(chǔ)教育課程改革背景下的德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程,它不僅涉及到目標(biāo)體系建設(shè)、任務(wù)體系建設(shè)、隊(duì)伍體系建設(shè)、內(nèi)容體系建設(shè),還涉及...
此外,學(xué)校還從實(shí)際出發(fā),以健康、幸福、快樂、和諧為目標(biāo),建立了教工之家:每逢節(jié)日有溫馨提示;教師生日送上溫馨祝福和生日蛋糕;為離退...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北京十二中校長,北京市人大常委,先后榮獲全國"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全國先進(jìn)工作者、全國"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...