開(kāi)發(fā)校本課程是一個(gè)過(guò)程,一種積累。在這個(gè)過(guò)程中,促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展,積淀了學(xué)校厚重的文化底蘊(yùn)。學(xué)校以“校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施...
校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校特色發(fā)展不可或缺的資源。但在當(dāng)前的課程領(lǐng)導(dǎo)中,校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力不足,主要表現(xiàn)為課程領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)不濃、課程開(kāi)發(fā)行為不規(guī)...
浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)堅(jiān)持作業(yè)改革,找到輕負(fù)高質(zhì)途徑:教研組通力合作,建設(shè)適合本校學(xué)生需要的練習(xí)資料庫(kù);年級(jí)備課組精雕細(xì)琢,隨時(shí)優(yōu)化隨堂課...
在課堂文化的整體構(gòu)建中,課堂環(huán)境文化從課堂環(huán)境的角度提供前提和物質(zhì)保障,其文化內(nèi)涵是自由、開(kāi)放、賞識(shí)、寬容、激勵(lì);課堂制度文化從規(guī)...
課程改革本質(zhì)上是對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的再探索,其根本目的是為了學(xué)生的發(fā)展。立足有效教學(xué)推進(jìn)課程改革應(yīng)該處理好四個(gè)問(wèn)題:立足師德構(gòu)建民主、...
教師放手,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主成長(zhǎng);愛(ài)是尊重,所以教師負(fù)責(zé)搭建舞臺(tái),讓學(xué)生組成小組,合作學(xué)習(xí)...
校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施,催生了我校教育教學(xué)之花的綻放,“三結(jié)合”讓我們的校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施生根發(fā)芽。...
擬定公共政策、組織服務(wù)、組織國(guó)際性紀(jì)念日活動(dòng)、策劃社會(huì)組織創(chuàng)建方案……你能想象這些項(xiàng)目都是高中生的課程嗎?記者昨日獲悉,國(guó)家級(jí)課題...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北京十二中校長(zhǎng),北京市人大常委,先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專(zhuān)業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...