在我看來(lái),做一個(gè)幸福的教師,最重要的是教師這個(gè)專業(yè)適合你,你也最適合它,這就夠了。無(wú)論外面的世界多么精彩,抑或多么無(wú)奈,我只要這個(gè)...
古人云:親其師,信其道。只有一個(gè)老師在學(xué)生心目中樹(shù)立了良好的形象,才會(huì)真正在學(xué)生群體中找到自己的位置。教師應(yīng)該成為一塊“磁石”,能...
沒(méi)有反思,教師就不會(huì)有自覺(jué)、自省和頓悟,更不會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)。沒(méi)有反思,教師就無(wú)法擺脫自身的惰性和職業(yè)的倦怠,陷入到職...
寬闊的精神視野帶來(lái)的對(duì)知識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值的選擇,是任何智能機(jī)器都代替不了的。教師可能知識(shí)并不淵博,但能把碎片化的知識(shí)用思想串起來(lái)呈...
名師“九力”,名師無(wú)秘。“教育是事業(yè),其意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),其生命在于創(chuàng)新?!薄懊麕煛敝懊?,...
一些教師的教育教學(xué)研究能力較低,也體現(xiàn)在對(duì)自己及他人的教育問(wèn)題與教育實(shí)踐缺乏診斷能力。不乏一些教師凡事只是隨大流,他們對(duì)自己或者別...
當(dāng)然,自主研修不等于閉門造車。教師應(yīng)充分利用身邊的各種資源,虛心學(xué)習(xí),與同伴協(xié)作合作,開(kāi)展多層次多角度的立體研修。此外,教師還應(yīng)當(dāng)...
教師的專業(yè)成長(zhǎng),已成為關(guān)系教育持續(xù)、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要問(wèn)題。在教師的專業(yè)成長(zhǎng)中,有許多復(fù)雜的因素,他們之間又存在著許多復(fù)雜的關(guān)系...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北京十二中校長(zhǎng),北京市人大常委,先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...