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魏書生說：“教育不是命令、訓誡、指揮，而是濡染、感召、影響……”第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。...
交流是人生的一部分，不管我們年齡多大、身在何處，交流都始終是不可缺失的。和家人談心是交流，給孩子一個擁抱是交流，和學生談心是交流，...
當前，語文教學普遍存在著一個問題：花時最多，收效甚微。究其原因，沒有激發(fā)學生學習的興趣，學生始終處于被動學習狀態(tài)，教師即使講得口干...
對于文言文教學，一直困于“文”與“言”的脫節(jié)：沉浸于“言”，可能變得死板；游蕩于“文”，則又會虛浮飄忽。于是，文與言總在糾結與矛盾...
自然式教學以學生數(shù)學思維的發(fā)展為本，教學設計符合學生思維特點和認知規(guī)律，不僅便于學生接受，而且隨著學習的深入，學生逐漸形成了良好的...
提問是課堂上學生交往的最常見的方式，也是教師啟迪學生思維的主要形式。提問得體，能把學生引入“問題情境”，激起探索欲望，養(yǎng)成學生敢于...
初中物理重在定性研究，所研究的問題具有較強的直觀性，而且多數(shù)是單一的、靜態(tài)的。教學要求以識記為主，學生只要能回答“是什么”即可。...
近年來，我國各地中小學的教育實踐表明，一些“認真負責”的教師卻正在給學生帶來永久性的心理傷害。教師的心理健康素質(zhì)與學生心理與學業(yè)發(fā)...
中學數(shù)學特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎章、全國先進工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學院政教專業(yè)脫產(chǎn)學習，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學校長、民進中央教育委員會委員、民進北京市委副主委、民進西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
