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運(yùn)用行動(dòng)研究法對(duì)教師教學(xué)方法的研究案例

設(shè)想----由于應(yīng)試教育的長期影響，課堂教學(xué)造成了這樣一些弊端：重“教”不重“學(xué)”，重“知”不重“思”，重“灌”不重“趣”。怎樣才能調(diào)...

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2016年02月15日

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高中課題研究八法

觀察法的步驟：觀察法的實(shí)施分為以下三個(gè)步驟，步驟之一就是進(jìn)行觀察研究的設(shè)計(jì)，此步驟可分為如下幾個(gè)方面：...

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2016年01月29日

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教師如何做好教學(xué)科研與論文寫作

問題是教學(xué)科研的起點(diǎn)和心臟，對(duì)問題要敏感，進(jìn)入任何教育情境都要善于發(fā)現(xiàn)捕捉問題。當(dāng)前教師論文的問題是找不準(zhǔn)問題。我們要敏感地捕捉問...

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2016年01月29日

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教師如何做課例研究

課例研究正越來越頻繁地出現(xiàn)在教師教學(xué)研究的話語系統(tǒng)中。然而，學(xué)界對(duì)于課例研究的看法不盡相同，導(dǎo)致了實(shí)踐中教師對(duì)于課例研究的模糊認(rèn)識(shí)...

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2016年01月29日

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教學(xué)敘事重建教師思維

隨著“教師專業(yè)化”、“行動(dòng)研究”、“校本研究”、“科研興?！?、“反思性教學(xué)”、“教師成為研究者”等教育觀念的流行，越來越多的中小學(xué)...

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2016年01月29日

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提高教師專業(yè)化程度需要強(qiáng)化課程資源開發(fā)意識(shí)

教學(xué)應(yīng)該被視為一種專業(yè)，教師的工作具有專業(yè)性質(zhì)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教師的專業(yè)化程度的要求越來越高。構(gòu)成教師專業(yè)的八大基本要素之...

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2016年01月29日

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“學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”教師要做些什么

教育發(fā)展到今天，大家都已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到：課程教學(xué)是學(xué)生個(gè)性成熟發(fā)展階段的一個(gè)歷程，通俗地講，就是在學(xué)校這一特定的場(chǎng)所，通過課堂這一...

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2016年01月29日

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要提高學(xué)生動(dòng)手能力，必先改變教師觀念

我們的學(xué)生上了七、八年的語文，可是提筆寫不出文章；學(xué)了三年生物，連普通花草的名也叫不出；學(xué)了兩年的物理，連家里電燈壞了也不會(huì)修理…...

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2016年02月09日

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