隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入,人們相信好學(xué)生是“夸”出來(lái)的,因而對(duì)教育懲罰一味地指責(zé)。但是,極少數(shù)學(xué)生染上惡習(xí),屢教不改,這樣的學(xué)生...
班風(fēng)是班集體在生活、學(xué)習(xí)中所形成的一種風(fēng)氣,是班級(jí)集體成員共同具有的思想行為作風(fēng),也是班級(jí)工作好壞的表現(xiàn),是一種無(wú)形的力量在影響著...
記得剛剛走上班主任工作崗位的我常常心弛神往著這樣的境界:學(xué)生學(xué)習(xí)努力向上、教室環(huán)境整潔干凈、教學(xué)活動(dòng)張弛有度、師生關(guān)系親密和諧像朋...
教育管理是一門(mén)藝術(shù),一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者必定會(huì)遵循一些獨(dú)到的管理法則來(lái)更新自己的教育觀念,提升自己的教學(xué)藝術(shù)。教師要善用“刺猬法則...
班級(jí)作為學(xué)校一切教育和教學(xué)活動(dòng)最基本的單位,是學(xué)生在校的主要活動(dòng)場(chǎng)所,是學(xué)生良好的道德品質(zhì)、健全的人格、積極向上的精神狀態(tài)形成的主...
十多年的初中班主任生涯,我走過(guò)了最初不善于當(dāng)班主任到現(xiàn)在完全能勝任這一工作的過(guò)程。下面我就簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)自己這些年的一些零星感受。...
本文以“小組管理——合作競(jìng)爭(zhēng)”與“全員參與——自主管理”為理論構(gòu)想,通過(guò)介紹組建異質(zhì)的合作小組、同質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)小組、自主管理委員會(huì)、工...
學(xué)校應(yīng)該全方位推進(jìn)精細(xì)化管理工程的實(shí)施,在班級(jí)管理方面大膽改革,圍繞著把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息這一指導(dǎo)思想,這有利于學(xué)生...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北京十二中校長(zhǎng),北京市人大常委,先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專(zhuān)業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...