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淺談如何增強班級的凝聚力

一個班集體,就像一個大家庭,對每一個成員的成長,都有著至關(guān)重要的影響。實踐證明,良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進取,主動、健康地成...

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2016年04月27日

淺談班級管理工作中的情感教育

班級是由班主任和學(xué)生構(gòu)成的,情感教育在班級工作中顯示出獨特的作用,師愛是教師了解學(xué)生、走進學(xué)生心靈世界的必備條件; 用高尚的師德感染...

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2016年04月27日

談班級管理中的有效溝通

溝通是班級管理中不可或缺的因素,溝通的有效與否直接影響了班主任在班級管理中的成敗。只有確保溝通有效,師生之間的信息交流才能順暢,班...

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2016年04月27日

淺談高三藝術(shù)班班級管理的“藝術(shù)”

在高考招生多元化的背景下,因興趣天賦或迫于高考壓力,有越來越多的考生選擇了藝術(shù)高考。在一般人眼中,藝術(shù)生個性十足,行為懶散,文化基...

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2016年04月27日

生本理念在班級管理與學(xué)科教學(xué)中的初步探索

當(dāng)今的中國,關(guān)于教育的討論空前熱烈:學(xué)生在抱怨,抱怨負(fù)擔(dān)太重,壓力太大;老師、家長在憂愁,憂愁學(xué)生沒有理想,不愿付出努力探尋知識的...

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2016年04月27日

采用民主管理,加強班級凝聚

著名教育家馬卡連柯說:“教育是最辨證、最長靈活的一門科學(xué),也是最復(fù)雜、多樣化的一門科學(xué)?!卑嘀魅伟嗉壢粘9芾砉ぷ骷仁且婚T科學(xué),也是一...

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2016年04月26日

從社會視角看班級管理

首先在教師的認(rèn)知理解上,他們不自覺地會把一個班級看成是一個不斷重復(fù)而又不斷出新的社會形態(tài)。在現(xiàn)代師生共同成為信息的擁有者之后,教師...

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2016年04月26日

淺談班級人本管理促進學(xué)生個性發(fā)展

蘇霍姆林斯基說:“對孩子的熱愛和關(guān)心,是一股強大的力量,能在人身上樹立起一種美好的東西,使他成為一個有理想的人,而如果孩子在冷漠無...

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2016年04月26日
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