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給班級裝臺“發(fā)動機”

大家都知道，任何一臺機器如果沒有動力系統(tǒng)就不能持續(xù)運轉(zhuǎn)，慢慢的機器就將停滯工作。同樣道理，任何一個人缺乏沒有內(nèi)在的“動力系統(tǒng)”，思...

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2016年04月04日

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8個班級管理小創(chuàng)意，你用過嗎？

因?qū)W科教師之間缺少必要的溝通，難免會出現(xiàn)各科作業(yè)累積總量某天過多或過少、“旱澇不均”的現(xiàn)象。為此可設“班級作業(yè)協(xié)調(diào)員”，專門負責與...

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2016年04月04日

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一個差班是如何整體性地變成優(yōu)班的？

我們看過很多優(yōu)秀的教育案例，被老師的愛心、耐心、美德所感動，卻在疑惑，這樣的案例我能夠重復嗎？這些方法我能夠使用嗎？為什么感覺這些...

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2016年04月04日

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立足高中生特點， 開展班級自主管理工作

在高中班級教育管理過程中，班主任要避免家長式作風和“一言堂”模式，要尊重學生、鼓勵學生，讓學生學會自主管理，在自我教育中成長，這對...

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2016年04月01日

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改革班會課堂管理模式， 提升班會課的德育效能

班會是德育教育的深厚土壤及有效載體，同時，班會的開展是現(xiàn)代班集體建設的十分重要的組成部分。那么，改革班會課堂管理模式，達到提升班會...

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2016年04月01日

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做好班級管理“加減法”

班級管理工作是一項長期艱苦、細致復雜的工作，更是一門科學、一門藝術。做好班級管理“加減法”，不僅有利于提升管理層次，提高管理效能，...

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2016年04月01日

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巧用心理學規(guī)律，打造優(yōu)良班集體

我們在班級管理中巧用心理學，從班級的凝聚力、班干部的建設、良好班風和學風的形成等方面入手，增強學生的自信心，幫他們樹立正確的人生觀...

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2016年04月01日

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高中班級自主管理探究

班級自主管理就是在班級管理中充分利用學生的參與意識，體現(xiàn)學生的主體行為，讓學生成為班級管理的主人，充分發(fā)揮學生自我管理，自我教育的...

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2016年04月01日

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