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學(xué)校管理

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校長(zhǎng)應(yīng)具備的4種管理思維    2018-01-15
作為校長(zhǎng)，如何更加智慧的管理和運(yùn)營(yíng)，是校長(zhǎng)應(yīng)具備的管理思維。一、校長(zhǎng)要做有效的溝通者 金牌校長(zhǎng)是如何煉成的？校長(zhǎng)應(yīng)具備的4種管理思維善疏則通，能導(dǎo)則安。校長(zhǎng)不能把自己看成是一個(gè)管理者，而要把自己看成是一…
新課改下的體育教法和學(xué)法    2018-01-08
（—）、教學(xué)目標(biāo)要符合實(shí)際當(dāng)學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有了明確的學(xué)習(xí)目的，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。講述體育與其它學(xué)科的辯證關(guān)系；在日常教學(xué)中把明確而又具體的目的告訴學(xué)生，以激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；強(qiáng)調(diào)“因材施教”每一堂對(duì)學(xué)生…
義務(wù)教育：學(xué)校管理有了標(biāo)準(zhǔn)    2018-01-02
教育部日前印發(fā)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》（下稱《標(biāo)準(zhǔn)》），并在山西省孝義市召開全國(guó)部署會(huì)。此次《標(biāo)準(zhǔn)》在全國(guó)實(shí)行，核心意涵何在？記者采訪了教育部基礎(chǔ)教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人、基層學(xué)校校長(zhǎng)及教育專家。對(duì)促進(jìn)學(xué)生身…
學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)    2017-12-25
一是自我管理力求身先士卒、率先垂范，并以“十種管理意識(shí)”即行政意識(shí)、崗位意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、角色意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、社交意識(shí)、二是隊(duì)伍管理（一）班子管理（含中層）一是講求“大膽放…

教師管理

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校長(zhǎng) 2018年 你拿什么留住教師    2018-01-15
有朋友說(shuō)：“你在這個(gè)體制內(nèi)謀生，卻老說(shuō)這個(gè)體制不好，這樣不地道！”這似乎是最近比較流行的一種論調(diào)。但是，我不吃飯?jiān)趺粗里垷煤貌缓贸?？飯夾生了我提出意見，如果燒飯的人改正了，對(duì)于大家都有好處。就算我…
工作認(rèn)真 為何還是與名師有差距？    2018-01-08
很多老師，不管是年輕教師還是老教師曾發(fā)出過這樣的慨嘆：自己學(xué)歷也不低，工作也挺認(rèn)真，為什么與名師相比會(huì)有那么大的差距？是啊，為什么會(huì)有那么大的差距？讀一讀名師的成長(zhǎng)歷程，看看名師的課堂，聽聽名師的報(bào)告…
師資培養(yǎng)應(yīng)細(xì)化分類機(jī)制    2018-01-02
教師隊(duì)伍是高校綜合改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展、提高質(zhì)量的關(guān)鍵。如何根據(jù)高校的歷史積淀、傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)實(shí)處境，大力推進(jìn)教師培養(yǎng)與管理機(jī)制創(chuàng)新，是擺在學(xué)校改革發(fā)展面前的一個(gè)重大課題。以崗分類創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制合理分類是高校教…
青年教師管理辦法    2017-12-25
教師是學(xué)校最重要的資源，青年骨干教師是支撐學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍和主體力量，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和管理是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，對(duì)學(xué)校發(fā)展具有決定性的深遠(yuǎn)意義。根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際需要和國(guó)家對(duì)中職教育改革發(fā)展…

學(xué)生管理

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班主任怎樣接手新班級(jí)    2018-01-15
剛踏進(jìn)校門的一年級(jí)新生，面對(duì)新同學(xué)、新老師、新環(huán)境，新奇過后，更多的是陌生，很多新生都感到孤單、寂寞、無(wú)所適從。作為班主任，如何搞好這樣的班集體，讓班集體的每一個(gè)成員都能健康活潑地成長(zhǎng)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以…
班主任帶班策略    2018-01-08
在擔(dān)任班主任的二十多年里，我?guī)н^數(shù)以千計(jì)的孩子，我愛他們，也感謝他們，因?yàn)檎撬麄儼盐覐囊幻胀ǖ泥l(xiāng)村女教師鍛煉成一位所謂的名師。回眸這二十多年的教師生涯，無(wú)論是工作還是生活，我都收獲頗豐，也總結(jié)出一…
師生發(fā)生沖突了 你該怎么辦？    2018-01-02
你身邊有沒有人說(shuō)， 老師越來(lái)越難當(dāng)？有老師感嘆說(shuō)，做老師真是不容易。平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生管理粗放一些，會(huì)有人說(shuō)教師不負(fù)責(zé)任。對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格了，會(huì)有人說(shuō)扼殺了學(xué)生的個(gè)性。還有老師說(shuō)，有的學(xué)生因?yàn)樯怼?
建構(gòu)多元管理模式 彰顯陽(yáng)光德育魅力    2017-12-25
多年來(lái)，學(xué)校秉承“崇德尚文求真”的陽(yáng)光德育理念，高度重視對(duì)學(xué)生德育的多元滲透。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，奉行“一切為學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的教育思想，把思想教育滲透…

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