江蘇省馬壩高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于 1956 年， 1998 年成為省重點(diǎn)中學(xué)， 2004 年轉(zhuǎn)評(píng)為省三星級(jí)高中， 2009 年晉升為省四星級(jí)高中。 2010 年高標(biāo)準(zhǔn)通過 江蘇省藝術(shù)特色學(xué)校 驗(yàn)收。學(xué)校北倚洪澤湖，南臨寧連、寧淮、寧宿徐高速公路交匯處，是淮安市唯一一所辦在農(nóng)村的省四星級(jí)高中。

幾年的探索，概括為“ 333 ”：特色教育三個(gè)高度重視，特別模式三個(gè)認(rèn)真落實(shí)，特長發(fā)展三個(gè)努力促進(jìn)。

一、特色教育三個(gè)高度重視

（一）高度重視以藝術(shù)教育為抓手，引領(lǐng)素質(zhì)教育快速全面提升。

1 、重視藝術(shù)教育管理工作和 藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校成立藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥，專門成立藝術(shù)教研室具體管理藝術(shù)教育工作。年級(jí)主任共同參與，加強(qiáng)藝術(shù)教育管理， 形成健全的藝術(shù)教育管理機(jī)制 。學(xué)校 積極為藝術(shù)教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的工作、生活環(huán)境，讓他們有自豪感、榮譽(yù)感、成就感。重視藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)：（ 1 ）把好進(jìn)口關(guān)。高標(biāo)準(zhǔn)選好師資。即業(yè)務(wù)精，能吃苦，講奉獻(xiàn)。（ 2 ）實(shí)行重獎(jiǎng)重用。每年用于藝術(shù)教師獎(jiǎng)勵(lì)金額都在百萬元以上。（ 3 ）注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 請(qǐng)名家名師來校講學(xué)，積極地為藝術(shù)教師創(chuàng)造各種進(jìn)修的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們要經(jīng)?！白叱鋈?”, 經(jīng)費(fèi)上給予充分保障。

2 、重視營造氛圍、全員參與，精心構(gòu)建藝術(shù)教育立體網(wǎng)絡(luò)。

要求學(xué)校所有工作人員主動(dòng)在各項(xiàng)工作中貫徹藝術(shù)教育精神，形成一個(gè)無處不包的工作面，發(fā)揮巨大的“增效作用”；要求在文化各科教學(xué)中積極進(jìn)行藝術(shù)教育滲透的同時(shí)，學(xué)校還提倡創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生得到更多美的熏陶；要求絕不把藝術(shù)教育工作看作是藝術(shù)教師和藝術(shù)課的事，而應(yīng)該把它看作是促進(jìn)學(xué)生以特長發(fā)展引領(lǐng)全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的組成部分。

3 、重視藝術(shù)教育硬件設(shè)施投入。

學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算中有專門的藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)安排，能充分滿足藝術(shù)教育活動(dòng)的需要。先后投入近百萬元，新建和改善藝術(shù)教育硬件設(shè)施。多媒體藝術(shù)教室 4 個(gè)，配備了專業(yè)畫室 30 間，美術(shù)器材室 1 間，美術(shù)教學(xué)器材俱全；藝術(shù)教師每人都有自己的工作室。硬件投入成體系，成規(guī)模，起到很好的聚合效應(yīng)，可以進(jìn)一步促進(jìn)藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展。

（二）高度重視因材施教的特色發(fā)展與素質(zhì)教育的全面發(fā)展相結(jié)合。

1 、面向全體學(xué)生實(shí)施藝術(shù)教育，摒棄功利之心，自然開發(fā)藝術(shù)生源。 

新課改的的精髓是讓學(xué)生找到一條適合自己的充分發(fā)展之路。 音樂、美術(shù)、體育等這些長期為許多高中教育忽視的學(xué)科及素養(yǎng)，在我校面向全體學(xué)生實(shí)施藝術(shù)教育的過程中都得到了最有效的開發(fā)與培養(yǎng)，從而讓許多在文化教育層面上的所謂三流學(xué)生，重新確立了自己的人生發(fā)展之路。在馬中“每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才”之理念，真正深入人心。起步之初帶有急功近利的色彩，但 在發(fā)展藝術(shù)教育的過程中，我們發(fā)現(xiàn)給學(xué)生一條適合自己發(fā)展的道路是改變中低層次學(xué)生的唯一而正確的做法。規(guī)模形成后，我們摒棄了功利主義，不搞一刀切，因材施教。良好的氛圍營造，自然會(huì)有許多藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生脫穎而出，成為藝術(shù)的愛好者，進(jìn)而走上藝術(shù)發(fā)展之路，走上全面和諧發(fā)展的人生。

2 、合理配置藝術(shù)教育課程結(jié)構(gòu)，兼顧特色發(fā)展與全面發(fā)展。

合理配置藝術(shù)教育的課程結(jié)構(gòu)，是搞好藝術(shù)教育的前提。學(xué)校認(rèn)真嚴(yán)格地開設(shè)了音樂、美術(shù)必修課，同時(shí)開設(shè)了國畫、手工制作、書法、攝影、藝術(shù)欣賞等興趣小組。上選修課時(shí)，學(xué)生跳出原教學(xué)班，按藝術(shù)課教學(xué)需要組班，這樣更有利于學(xué)生根據(jù)個(gè)性差異、興趣特長，加深和拓寬自己的藝術(shù)才能，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和愛好。通過興趣小組的有機(jī)結(jié)合充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)特長。藝術(shù)教育的基本出發(fā)點(diǎn)是面向全體學(xué)生，做到以特色教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以特殊發(fā)展促一般發(fā)展。學(xué)校將藝術(shù)課列入期末考核和年終考核科目，課內(nèi)文化傳承，課外藝術(shù)熏陶，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)不斷提高，藝術(shù)個(gè)性不斷顯現(xiàn)，藝術(shù)創(chuàng)造力不斷發(fā)展。

3 、不僅著眼有藝術(shù)技法的藝術(shù)教育，而且放眼有藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)教育。

藝術(shù)教科研工作是我校教科研工作的重中之重，學(xué)校藝術(shù)教研室制定具體教學(xué)要求、設(shè)計(jì)具體教學(xué)方案，不但向?qū)W生傳授基本美術(shù)技法、書法歷史和歷史鑒賞等方面的知識(shí)，而且嚴(yán)格地進(jìn)行素描、臨摹、構(gòu)圖、設(shè)計(jì)等方面的藝術(shù)技能訓(xùn)練。不僅如此，重視藝術(shù)對(duì)學(xué)生心靈的滋養(yǎng)、情感的陶冶和審美能力的提高。這將為學(xué)生未來人生的和諧全面發(fā)展提供重要手段和奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）高度重視健全藝術(shù)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施以人為本的藝術(shù)教育。

藝術(shù)教育也面對(duì)高考，不回避考試，但藝術(shù)教育更不能墮入應(yīng)試教育泥潭。我校立足學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，不唯高考，健全藝術(shù)教育各項(xiàng)考核制度嚴(yán)格執(zhí)行。

1 、嚴(yán)格掌握必修、選修的科目與頻率。

選修課力求小型、分散、隨堂，有些課程是技藝、操作性考核、由教師指定與學(xué)生自選相結(jié)臺(tái)的辦法，允許學(xué)生自報(bào)考核項(xiàng)目，教師同樣給予評(píng)價(jià)，核定成績；有些欣賞課可以只教不考。不僅合理減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，也減輕教師負(fù)擔(dān)，做到以人為本。

2 、合理、科學(xué)地考核學(xué)習(xí)成績和教學(xué)成績。

對(duì)教師的有效評(píng)價(jià)是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。按學(xué)生的成績科學(xué)地評(píng)價(jià)老師促進(jìn)教學(xué)走上規(guī)范。做到定性與定量相結(jié)合，規(guī)定必修課實(shí)行百分制為主，選修課實(shí)行等第制。

3 、切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既關(guān)注掌握知識(shí)靜態(tài)指標(biāo)，也關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力動(dòng)態(tài)指標(biāo)，我們的學(xué)生大都來自農(nóng)村，沒有藝術(shù)基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)立足激勵(lì)性，在不斷獲得肯定的同時(shí)逐步確立藝術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到我能，我行，我有這方面潛力。讓藝術(shù)教育形成如今的規(guī)模成為必然。

二、特別模式三個(gè)認(rèn)真落實(shí)

（一）認(rèn)真落實(shí)“ 三段六型”教學(xué)模式。

“三段”，即高中三個(gè)階段， “六型”，即課內(nèi)、課外、大課、小課、分層、拔尖六種類型。高一階段是廣泛培養(yǎng)學(xué)生興趣，自然選擇藝術(shù)教育生源?！罢n內(nèi)”實(shí)施藝術(shù)教育課程，“課外”關(guān)注藝術(shù)教育實(shí)踐。高二階段是組建藝術(shù)教育班級(jí)，確定藝術(shù)教育特長發(fā)展方向。“大課”夯實(shí)藝術(shù)教育基礎(chǔ)，“小課”優(yōu)化藝術(shù)教育特長。高三階段是分類指導(dǎo)藝術(shù)教育應(yīng)試，充分協(xié)調(diào)文化與藝術(shù)之間關(guān)系?！胺謱印奔匆詰?yīng)試為目標(biāo)充分協(xié)調(diào)發(fā)展，“拔尖”即優(yōu)先培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)精英。

（二）認(rèn)真落實(shí)“ 多對(duì)多輪流制”教學(xué)模式。

“ 多對(duì)多輪流制”教學(xué)模式，即 在實(shí)施過程中，教師用輪流的方式實(shí)施教學(xué)。他們把學(xué)生分為若干批，每人帶一段時(shí)間，然后再把他們輪流到下一個(gè)教師手中，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同教師的指導(dǎo)，學(xué)生在輪流的過程中可以充分地汲取每一位教師的長處，取長補(bǔ)短。這樣，每一位教師都可以在這一過程中發(fā)現(xiàn)別的教師沒有發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足。如果發(fā)現(xiàn)了非常態(tài)發(fā)展的學(xué)生，則單獨(dú)挑出來，通過共同研討確定個(gè)性化發(fā)展方案。這種輪流不是簡單地輪換教師，而是通過輪流，讓學(xué)生的能力得到螺旋式提升。

（三）認(rèn)真落實(shí)“ 一對(duì)一還課制”教學(xué)模式。

拳不離手，曲不離口。藝術(shù)教育特別強(qiáng)調(diào)技能教育，如何控制課后技能的達(dá)標(biāo)質(zhì)量，“ 一對(duì)一還課制”教學(xué)模式，即 要求每個(gè)學(xué)生按時(shí)到任課教師那里“還課”，即當(dāng)面匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果及技能展示，接受教師的檢查和指導(dǎo)。由于藝術(shù)教師的人手有限，因此又采取選用優(yōu)秀的藝術(shù)尖子生，代替藝術(shù)教師接受其他學(xué)生的“還課”，如果發(fā)現(xiàn)問題再及時(shí)匯報(bào)給相關(guān)藝術(shù)教師當(dāng)面指導(dǎo)，再及時(shí)“還課”。最終做到個(gè)個(gè)落實(shí)，人人過關(guān)，。

三、特長發(fā)展三個(gè)努力促進(jìn)

（一）加強(qiáng)校園藝術(shù)展示活動(dòng)，努力促進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵發(fā)展。

我校利用多種形式，積極開展學(xué)生樂于參加的藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校成立藝術(shù)團(tuán)，各班有藝術(shù)興趣小組，人人參加。每學(xué)年定期開展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，通過諸種藝術(shù)活動(dòng)的開展，保證每個(gè)學(xué)生都能掌握 1 — 2 項(xiàng)藝術(shù)技能 ，并積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類的演講、書畫、攝影、歌舞、體育等一系列藝術(shù)比賽等。

（二）加強(qiáng)校際藝術(shù)交流活動(dòng)，努力促進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)的外延發(fā)展。

結(jié)盟高校，引進(jìn)名師，拓展資源，提升層次。我校是幾所高校的優(yōu)質(zhì)生源基地。這些高校也根據(jù)馬中的實(shí)際需要定期送課來校，使我們的藝術(shù)教育辦學(xué)層次有了大幅度的提升。學(xué)生不用走出校門，即可得到來自高校權(quán)威專家的指點(diǎn)。我們的教師也在與高校教師面對(duì)面的接觸中得到了理論和理念的提高，為他們具體指導(dǎo)學(xué)生提供了必要的幫助，解決了遇到的疑難問題。我校還以藝術(shù)活動(dòng)為媒，通過 邀請(qǐng)省內(nèi)外學(xué)?！白哌M(jìn)來 ” 以及我校“走出去 ” ，充分加強(qiáng)校際藝術(shù)交流活動(dòng)，努力促進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)的外延發(fā)展。

（三）加強(qiáng)校外藝術(shù)公益活動(dòng)，努力促進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

我校因勢(shì)利導(dǎo)，把有藝術(shù)特長的學(xué)生組織起來，參加校藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，在各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生將逐漸進(jìn)入角色，不僅內(nèi)在情感體會(huì)，而且還往往將自己的人生感受通過語言、動(dòng)作、作品等表達(dá)出來。這既提高藝術(shù)素養(yǎng)，又提高思想素質(zhì)，達(dá)到藝術(shù)教育與德育、美育等的融合，真正做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

藝術(shù)教育的實(shí)施為馬中的教育拓寬了思路，為馬中的發(fā)展拓展了空間。我校鮮明的藝術(shù)教育特色，已成為全省的一面旗幟，高考成績令人矚目， 2009 年藝術(shù)雙達(dá)線突破 500 人大關(guān)， 2010 年成功創(chuàng)建成為省藝術(shù)教育特色學(xué)校。豐富的藝術(shù)特色教育也在詮釋著素質(zhì)教育的魅力，今后我們將走精品化發(fā)展之路。

成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)吸引了眾多省內(nèi)外兄弟學(xué)校的關(guān)注，到馬中參觀學(xué)習(xí)的學(xué)校紛至沓來，省教育廳沈健廳長來校視察時(shí)也對(duì)我們的做法充分肯定。地處農(nóng)村，我們不爭生源，辦特色教育，創(chuàng)特別模式，走特長發(fā)展，相信我們會(huì)贏得我們自己的一片天空。