創(chuàng)辦特色學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。它有助于增強(qiáng)學(xué)校活力，提高辦學(xué)效益。作為校長(zhǎng)，在學(xué)校建設(shè)中，對(duì)于如何創(chuàng)辦特色學(xué)校的有關(guān)問(wèn)題要進(jìn)行全面的思考。

一、特色學(xué)校的內(nèi)涵是什么。

關(guān)于特色學(xué)校的內(nèi)涵，普通存在的觀點(diǎn)大致有以下幾種：

其一，把特色學(xué)校看成是專(zhuān)門(mén)學(xué)校。如外語(yǔ)學(xué)校、體育學(xué)校、藝術(shù)學(xué)校等。

其二、把學(xué)校突出的、個(gè)別的“強(qiáng)項(xiàng)”或優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)就稱(chēng)為特色學(xué)校。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，選出重點(diǎn)，采取措施，予以突破，逐步形成某一方面的獨(dú)特風(fēng)格，辦出學(xué)校的特色。

其三、認(rèn)為只有“高臺(tái)階、高門(mén)檻”的學(xué)校才能稱(chēng)作特色學(xué)校。即治校有方，教學(xué)得法，英才輩出，學(xué)校享有很高的社會(huì)聲譽(yù)。

其四、看成是學(xué)校整體改革的產(chǎn)物。特色應(yīng)體現(xiàn)在各個(gè)方面，成為學(xué)校群體共同的追求，努力形成一套全面的、整體的、綜合的學(xué)校文化模式。

筆者認(rèn)為第四種觀點(diǎn)是比較全面的認(rèn)識(shí)和概括。因?yàn)樘厣珜W(xué)校必須貫徹黨的教育方針，依據(jù)先進(jìn)的教育理論，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展作出全面的設(shè)計(jì)，把建設(shè)一整套的學(xué)校文化模式和營(yíng)造獨(dú)特的學(xué)校組織作為學(xué)校文化理想的追求。所以，特色學(xué)校就具有三個(gè)特性。

其一、全面性。它是以面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生在思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)與技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為前提，通過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng)，個(gè)性化地貫徹教育方針的結(jié)果。

其二、整體性。這是一個(gè)學(xué)校整體優(yōu)化的系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出一所學(xué)校的全局優(yōu)化及整體效能。

其三、相對(duì)穩(wěn)定性。穩(wěn)定性就是指辦學(xué)獨(dú)特風(fēng)格的形成，并且學(xué)校成果能夠長(zhǎng)期地顯示、保持和發(fā)展，能夠經(jīng)受時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在校內(nèi)外產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，它標(biāo)志著學(xué)校教育個(gè)性和管理個(gè)性的成熟。當(dāng)然，穩(wěn)定并非絕對(duì)不變，創(chuàng)辦特色學(xué)校是個(gè)不斷積累、完善的工作過(guò)程，是不斷繼承發(fā)展、改造調(diào)整、自立自強(qiáng)的結(jié)果，體現(xiàn)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀追求上達(dá)到完美的統(tǒng)一，并且日趨成熟，形成相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。

二、創(chuàng)辦特色學(xué)校由誰(shuí)來(lái)主導(dǎo)。

校長(zhǎng)是學(xué)校的最高管理者，也是學(xué)校發(fā)展和建設(shè)的決策者，所以校長(zhǎng)應(yīng)是創(chuàng)辦特色學(xué)校的主導(dǎo)者。校長(zhǎng)有否創(chuàng)新意識(shí)決定學(xué)校能否發(fā)揮潛能，形成特色。

在教育觀念上。創(chuàng)新意識(shí)要求校長(zhǎng)通過(guò)自己的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)讓教師的智慧、熱情、探索和創(chuàng)造迸發(fā)出思想的上火花，讓學(xué)生的天賦、個(gè)性、體魄和進(jìn)取心得到充分的磨煉。要求校長(zhǎng)能夠成為辦學(xué)思想和辦學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)者。特別應(yīng)該重視樹(shù)立以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，使學(xué)校的一切工作圍繞著學(xué)生的發(fā)展。
在管理方法上。校長(zhǎng)要盡可能創(chuàng)造性地運(yùn)用一切條件和機(jī)會(huì)把學(xué)校辦成規(guī)范的特色學(xué)校，以體現(xiàn)國(guó)家給于每個(gè)學(xué)生平等的教育機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)在管理中要不斷地提出新問(wèn)題，選擇新方法，讓學(xué)校在新的機(jī)制、新的模式中運(yùn)轉(zhuǎn)；讓師生在新的觀念、新的思路中發(fā)展。

在科研意識(shí)上，只有通過(guò)科學(xué)研究，才能探索學(xué)生的發(fā)現(xiàn)規(guī)律和學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律，教育才不會(huì)違背教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律。校長(zhǎng)要善于用發(fā)展的眼光觀察學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的事和人，善于發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)、新方法、新措施，真正尊重并支持教師、學(xué)生的首創(chuàng)精神。一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)的校長(zhǎng)往往可以凝聚一大批有作為的教師，使他們?cè)诹己玫男@環(huán)境中找到工作樂(lè)趣，并且在教育教學(xué)中有所作為、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

三、創(chuàng)辦特色學(xué)校由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)。

學(xué)校根據(jù)自己所處的環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)學(xué)校的辦學(xué)方案，通過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng)，逐步形成特色。那么，那些創(chuàng)造性勞動(dòng)由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？很明顯，這個(gè)重任必須落到教師的肩上。高素質(zhì)的教師是創(chuàng)辦特色學(xué)校的根本保證。教師高素質(zhì)的綜合體現(xiàn)是具備為發(fā)展而教育的能力，具體包括：

第一、具有獲取有效信息的能力。能夠敏感地捕捉信息并對(duì)信息進(jìn)行有效的分析、歸納、總結(jié)、評(píng)估和創(chuàng)新。

第二、具有引導(dǎo)和研究學(xué)生的能力。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的最主要最顯著的效果體現(xiàn)在，要使一個(gè)人開(kāi)始思考自己是怎樣的人，自己身上有哪些優(yōu)點(diǎn)。如果不引導(dǎo)學(xué)生觀察自己，思考自己的命運(yùn)，最好的教育方式也是毫無(wú)用處的?！币虼?，新世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)具有引導(dǎo)和研究學(xué)生的能力。

第三、具有培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具備開(kāi)放的思想、寬闊的胸懷、進(jìn)取的精神、合作的意識(shí)等良好的個(gè)性心理品質(zhì)，具備良好的適應(yīng)社會(huì)的能力。

第四、具有科研和創(chuàng)新能力?！翱蒲行汀苯處熑找鏋槭廊怂P(guān)注，并成為新世紀(jì)教師形象代表。這就要求教師熱心教育改革，有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)新意識(shí)。

因此，創(chuàng)辦特色學(xué)校的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加大培養(yǎng)教師的科研能力，創(chuàng)新能力，提高教師的綜合素質(zhì)。

四、創(chuàng)辦特色學(xué)校的途徑是什么。

學(xué)校能從實(shí)際出發(fā)，挖掘出學(xué)校發(fā)展?jié)撃?。那么，學(xué)校又該如何讓這潛能發(fā)展起來(lái)，形成個(gè)性呢？筆者認(rèn)為建設(shè)學(xué)校文化環(huán)境是創(chuàng)辦特色學(xué)校的重要途徑。

學(xué)校特色，實(shí)際上就是體現(xiàn)在創(chuàng)建文化上有自身的特色。表現(xiàn)學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)格和個(gè)性，是學(xué)校的靈魂所在，任何學(xué)校一旦形成自己特有的文化，就會(huì)對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生巨大的影響和制約作用，成為一種無(wú)形的精神力量 ，使學(xué)校全體成員在共同的辦學(xué)價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和工作作風(fēng)統(tǒng)帥下，個(gè)性化地為貫徹黨和國(guó)家的教育方針而努力。

在創(chuàng)辦特色學(xué)校方面，我縣第六中學(xué)就是一個(gè)比較切合實(shí)際的做法。他們善于利用屈斗宮去窯遺址的物質(zhì)文化條件，大力開(kāi)展陶瓷文化教育，努力提高學(xué)生的陶瓷文化水平，把陶瓷文化教育發(fā)展成為學(xué)校的辦學(xué)特色。

那么，各校就應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化背景，充分考慮和利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，選準(zhǔn)切入點(diǎn)和突破口，大力塑造學(xué)校文化環(huán)境，形成各自的辦學(xué)特色。