有人說(shuō)：校長(zhǎng)是戴著鐐銬的舞者。此話一語(yǔ)中的。時(shí)下，無(wú)論是素質(zhì)教育還是新課程改革，都需要校長(zhǎng)擁有遠(yuǎn)大的教育理想，但現(xiàn)實(shí)教育中越來(lái)越濃的功利性嚴(yán)重束縛了校長(zhǎng)的手腳。教育理想常常是美好的，而教育現(xiàn)實(shí)是殘酷的。教育理想與教育現(xiàn)實(shí)這對(duì)矛盾的沖突越來(lái)越劇烈。許多校長(zhǎng)都感嘆：自己在理想和現(xiàn)實(shí)之間苦苦掙扎。有的校長(zhǎng)甚至陷于迷惘之中，教育理想日漸薄弱，這是十分危險(xiǎn)的。那么，校長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)教育理想和教育現(xiàn)實(shí)的沖突呢？

校長(zhǎng)必須滿懷教育理想

我常常叩問(wèn)自己：為什么當(dāng)校長(zhǎng)？答案很明確，為了實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，致力于改變一所學(xué)校的面貌和精神。毫無(wú)疑問(wèn)，人需要物質(zhì)的支持，但人更需要精神的支撐。作為“一校之魂”的校長(zhǎng)必須滿懷教育理想，做一個(gè)理想的守望者。有了教育理想，校長(zhǎng)才會(huì)有高瞻遠(yuǎn)矚的思考，才會(huì)有超凡脫俗的創(chuàng)造，才會(huì)對(duì)學(xué)校發(fā)展充滿憧憬，才會(huì)帶著憧憬讓自己的生命在教育中詩(shī)意地安居，才會(huì)積極主動(dòng)、全力以赴地謀劃學(xué)校的工作，才會(huì)斗志昂揚(yáng)地引領(lǐng)身邊的人自覺(jué)地做好每件事去實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。校長(zhǎng)不僅要把理想珍藏在教師的夢(mèng)中，更要把理想播種在學(xué)生心中，用理想凈化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生生命的活力。可以說(shuō)：教育理想乃校長(zhǎng)之魂。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基就是一個(gè)滿懷教育理想并取得巨大成就的校長(zhǎng)，他就是我們的榜樣。

人沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，就不能夠有成就，放棄理想意味著走向滅亡。校長(zhǎng)一旦忘卻了教育理想，要么平庸要么墮落，有的做了“維持會(huì)長(zhǎng)”，有的當(dāng)了“行政官吏”。學(xué)校工作只能在一定甚至較低水平上徘徊、循環(huán)和重復(fù)，辦學(xué)沒(méi)有特色，沒(méi)有品位，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校必然會(huì)走上薄弱化、邊緣化乃至消亡之路。這絕非危言聳聽，因?yàn)?strong>理想是行為的動(dòng)力，理想產(chǎn)生激情、智慧、恒心和感召力。如果說(shuō)，教育需要理想，那么，我說(shuō)，校長(zhǎng)更需要理想。

校長(zhǎng)必須擁有現(xiàn)實(shí)感

有人問(wèn)：校長(zhǎng)有了崇高的理想就行了嗎？當(dāng)然不行，教育不能坐而論道，要立足于教育現(xiàn)實(shí)，校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。所謂“人在江湖，身不由己”，也可以用在校長(zhǎng)身上。校長(zhǎng)要能夠敏銳地適應(yīng)教育的大環(huán)境，當(dāng)然，這絕不是讓校長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)面前低頭。有人說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育在日益走向大眾化的同時(shí)也越來(lái)越功利化。這種功利化主要體現(xiàn)為兩個(gè)“唯一”，即評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是考試分?jǐn)?shù)，評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是升學(xué)率，而“以人為本”和“全面發(fā)展”卻成了裝飾品。我們把“辦人民滿意的教育”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，而“人民”也就是社會(huì)公眾中的絕大多數(shù)人，卻常常以考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)和認(rèn)同學(xué)校，這就是教育現(xiàn)實(shí)。校長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)感主要表現(xiàn)在對(duì)當(dāng)今教育的現(xiàn)狀、趨勢(shì)和未來(lái)的宏觀洞悉及對(duì)自己學(xué)校校情、師情、生情和社區(qū)情況的微觀把握。有了這些，校長(zhǎng)才能胸有成竹，才能有的放矢，才能腳踏實(shí)地、游刃有余地應(yīng)對(duì)各種各樣復(fù)雜多變的問(wèn)題和矛盾。校長(zhǎng)如果沒(méi)有現(xiàn)實(shí)感，就只能紙上談兵，就會(huì)沒(méi)有立足之地，就會(huì)失去施展才華的舞臺(tái)，就會(huì)成為烏托邦式的完美理想主義者。

校長(zhǎng)必須把握理想和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)

有人問(wèn)：理想與現(xiàn)實(shí)的距離有多遠(yuǎn)？教育理想和教育現(xiàn)實(shí)是矛盾的統(tǒng)一體，我相信，無(wú)論它們之間的距離有多遠(yuǎn)，人們終究會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。教育是面向未來(lái)的事業(yè)。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是我們矢志不渝的教育理想。有句話說(shuō)得好：如果你不能重建，不要把墻推倒。校長(zhǎng)在教育的理想和現(xiàn)實(shí)之間穿行，要學(xué)會(huì)找平衡點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，要通過(guò)自己的教育實(shí)踐不斷拉近理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離，要在理想和現(xiàn)實(shí)之間架一座橋梁，讓理想和現(xiàn)實(shí)“天塹變通途”。當(dāng)然，這條路肯定十分漫長(zhǎng)且充滿坎坷，每一個(gè)跋涉者一定會(huì)遭遇痛苦和無(wú)奈甚至迷茫，需要每一位校長(zhǎng)有堅(jiān)定的信念和持之以恒的毅力。也許，我們不能超越，但我們絕不能一味屈從教育的功利化傾向，即使我們無(wú)法徹底突破和改變現(xiàn)實(shí)，我們也不能停止探索，我們要有面向未來(lái)的高度，要拿出勇氣，要坦然面對(duì)，要義無(wú)返顧，有勇有謀地守住自己學(xué)校的一方園地，在實(shí)踐中敢于批判，從適應(yīng)到創(chuàng)新，向理想進(jìn)軍。

其實(shí)，教育理想與教育現(xiàn)實(shí)不存在必然的沖突，因?yàn)槿祟惢顒?dòng)的本質(zhì)在于從現(xiàn)實(shí)中獲得觀念或理想，再把這種觀念或理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。理想是真、善、美的反映，是通過(guò)人們的努力而實(shí)現(xiàn)的一種未來(lái)的現(xiàn)實(shí)。校長(zhǎng)當(dāng)立足現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)，不被現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑所迷惑，堅(jiān)持不懈地追求理想實(shí)現(xiàn)。我非常欣賞這樣一句話：追隨教育理想，緊貼地面行走。這句話也許可以作為校長(zhǎng)的座右銘。

總之，我以為，校長(zhǎng)必須“頂天立地”。所謂“頂天”，就是要切實(shí)貫徹黨的教育方針，胸懷遠(yuǎn)大的教育理想；所謂“立地”，就是要腳踏實(shí)地，把自己的教育理想播撒在日常工作中的大小不論的每一件事情中。只有這樣，校長(zhǎng)才能永遠(yuǎn)立于不敗之地！