校長治校，因人而異，沒有統(tǒng)一的模式。但從成功者的實踐來看，用“心”治校是必不可少的。

牢記核心。近年來，因校方直接或間接責(zé)任，造成的校園安全事件不時見諸報端。這些事件的發(fā)生，擾亂了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，造成了死傷學(xué)生家庭不可挽回的損失，影響了社會的安定團結(jié)。這些事件的發(fā)生，固然是多種因素造成的，但從學(xué)校管理的角度講，校長思想麻痹、安全意識淡薄，是其中不可忽視的主觀原因。作為校長，工作再忙，也必須時刻繃緊安全這根弦，往最壞處想，朝最好處努力，一定要把師生員工的生命安全放在各項工作的核心位置。

抓住中心。學(xué)校工作千頭萬緒，但中心工作是教學(xué)。教學(xué)是貫徹教育方針、培養(yǎng)合格人才的主要途徑，教學(xué)搞得好不好，關(guān)系到整個學(xué)校教育質(zhì)量的高低和培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量不高的學(xué)校，不可能讓老百姓滿意。因此，校長除選派得力的助手分管教學(xué)工作外，自己應(yīng)該把主要精力用于教學(xué)管理，特別是課堂教學(xué)管理。抓課堂教學(xué)管理的主要手段是聽課和評課。無論校長的社會活動怎樣多、日?！肮珓?wù)”怎樣忙，時時不能忘記思考教學(xué)管理之大計，處處不能忽視管理課堂教學(xué)之大端。

保持耐心。教育好比農(nóng)業(yè)，是一門“慢”的藝術(shù)，“催熟的瓜兒不甜”，需要耐心地等待。每個人的天賦、秉性不同，其發(fā)展方向和速度也是不一樣的。作為校長，要遵循教育規(guī)律，因勢利導(dǎo)、因材施教。遺憾的是，在當(dāng)今應(yīng)試教育還沒有根本扭轉(zhuǎn)的大環(huán)境下，學(xué)校“辦得好壞”往往是用教師“教得好壞”和學(xué)生“考得好壞”來評價的，有些校長為了不背上“不會管”的黑鍋，違背教育規(guī)律，脫離學(xué)校實際，不顧學(xué)生的個性差異，急于求成、急功近利，實行“工廠化教育”、“流水線作業(yè)”，把學(xué)校辦成了“生產(chǎn)車間”。

奉獻愛心。優(yōu)秀校長需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，在所有的素養(yǎng)之中，最重要的是要有愛心。一位優(yōu)秀的校長，應(yīng)具有一顆“博愛”之心：愛社會，愛學(xué)校，愛自己的事業(yè)，愛每一位師生員工。有了愛心，校長就會珍惜生命，引領(lǐng)學(xué)生體驗生活的樂趣，享受人生的真諦；有了愛心，校長就會激勵教師，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，共創(chuàng)輝煌的業(yè)績；有了愛心，校長就會凝聚社會力量，提升學(xué)校品位，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求；有了愛心，校長就會修煉自身，在奉獻社會和他人的同時，也成就了自己。

秉持真心。校長秉持真心，就是要真心誠意地踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，千方百計辦人民滿意的學(xué)校，真心誠意地為師生員工辦實事、做好事、解難事。