校長是學校工作的管理者和改革者,受黨和國家的委托,對內團結興校,對外樹立形象。其職責就是要全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策,團結、依靠廣大教職工,發(fā)揮學校教育的主導作用,努力促進學校、家庭、社會三位一體的協調發(fā)展,形成良好的育人環(huán)境。培養(yǎng)新一代人才,需要一流的學校,需要富有現代思想和現代意識和技能的一流校長,從某種意義上說,有什么樣的校長,就有什么樣的學校。要實現學校管理的最佳效能,關鍵在于校長怎樣管理學校。下面就中學校長的管理職能談幾點看法。

一、戰(zhàn)略決策職能

一個校長的教育思想首先體現在他的辦學思想上，端正辦學思想是管理好學校必須解決的首要問題，這就要求校長必須要有經營意識和經營頭腦，精心謀劃學校的發(fā)展戰(zhàn)略，而校長的戰(zhàn)略決策的核心問題是善于提出學校的發(fā)展目標。校長要善于擺脫以往的從屬思想，學會獨立思考，要對學校的未來進行長遠思考，對學校的適應性進行審慎思考，對學校的發(fā)展特色進行深入思考，要搞清楚我們是怎樣的學校？我們應該是什么樣的學校？我們將來會是什么樣的學校？據此提出自己的辦學發(fā)展目標。把教育的戰(zhàn)略決策納入了社會整個大系統(tǒng)中，充分開發(fā)和利用信息源、財源、師源、生源，依靠社會、家長、校友，在繼承的基礎上，確定了辦學目標和培養(yǎng)目標，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的學生和一支德才兼?zhèn)涓咚刭|的教師隊伍，總結出先進的辦學經驗和理論。隨著校長管理主體地位的進一步強化,校長的戰(zhàn)略決策職能將更有迫切性和開拓性。校長不僅再現決策，更應當創(chuàng)造決策，使學校管理收到預期的效果。

二、教學管理職能

教學是學校工作的中心，是學校的主要工作內容。學校就是一個以教學為中心層層展開的有機系統(tǒng)。作為學校最高管理者的校長，必須抓住教學工作這個中心，取得對教學的駕馭權，才能有序高效地管理好學校。堅持以教學為中心，把課堂教學作為實施素質教育的基本途徑，對課堂教學提出全方位的改革，重視教學管理，強化制度建設，倡導“改革心要熱，改革的頭腦要冷靜，要理智”。以教育科研為先導，重調查研究，使教育教學質量和管理水平始終保持在教育系統(tǒng)的前列。

學校的教學工作是由教學常規(guī)、教學改革、教育科研三個相互聯系的層次組成的，三者同步運行，有機結合，推動著教學質量的提高。課堂教學則是教學工作的基本組成形式,教規(guī)、教改、科研的成效必然集中體現在課堂教學之中。因此，校長要對教學理論和教學決策，對教學系統(tǒng)結構及其構成要素，對教學過程及其基本環(huán)節(jié)，對課程結構和教學內容，對教學模式和教學方法，對教育質量的控制與反饋，對教學組織及環(huán)境等系統(tǒng)地進行研究，從而準確地把握教學管理的重點、難點,提高管理教學的自覺性、針對性和有效性。當然，校長要管理好教學，自己還要善于學習，向學識淵博的目標努力。

三、內外協調職能     

在新的環(huán)境下，學校已經成為一個開放的系統(tǒng)，越來越多地直接與社會各方面發(fā)生聯系。面臨社會各利益集團提出的種種復雜要求，校長的公關職能將越來越重要。公關是一種“內求團結，外求發(fā)展”的經營管理藝術，是協調組織內外關系的管理職能。學校是公關的主體，也要面對組織內外的公眾，并與之發(fā)生各種各樣的聯系。這就要求校長要掌握公關藝術，更好地發(fā)揮協調的職能，正確處理好內外協調的幾個關系：一是處理好校長與其他行政領導的關系；二是處理好校長領導與民主管理的關系；三是處理好與教職工的關系；四是爭取上級的支持;五是爭取社會、學生家長的配合和支持。

四、信息管理職能 

21世紀是信息技術的世紀，信息技術將使學校教育突破時空的限制，使學校的教育方式和管理方式發(fā)生全新的變革。目前,國內外一些中學已經將計算機技術運用到學校各項管理工作中，利用計算機進行教學質量監(jiān)控,發(fā)布信息，開展CAI教育進行數據庫管理，開發(fā)網絡課程等，極大地提高了教學效益和管理效能。因此請校長立即掌握這些技術吧，否則，將無法勝任未來的工作。

五、開拓創(chuàng)新職能 

教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)，現代教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。管理思想的創(chuàng)新是校長管理學校的首要問題。它要求校長對教育的改革和發(fā)展進行超前思考，包括對整個社會變革和發(fā)展具有敏銳的觀察力和感受力；還要求校長能用聯系和整體的方法來分析與思考當前學校教育改革面臨的現狀和發(fā)展的需要，從而創(chuàng)造性地思考整個學校教育改革的總體思路，并引導教師統(tǒng)一認識，同心同德沿著校長的改革思路去思考和實踐。當然，創(chuàng)新絕非突發(fā)奇想，心血來潮。校長應當把創(chuàng)新的必要性和可能性有機結合，立足于學校的現實基礎，提出學校的創(chuàng)新目標和策略。應當著力培養(yǎng)學校師生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，鼓勵和支持師生的創(chuàng)新實踐。為此，校長應當確立創(chuàng)新的理念，把組織思想運用到學校組織中，通過大力提倡組織學習、自我管理，使廣大教職工自我超越，不斷創(chuàng)新，最終達到學校組織的創(chuàng)新和進步。

總之，要管理好一所學校，中學校長要盡快轉變認識，改變以往被動的思維模式，進行角色換位,明確自身的職責、權利和義務，以充分發(fā)揮自身作為管理主體的地位和作用。同時，校長還要迫切提高自身的管理能力，尤其是預見力、決斷力、人際關系協調能力以及掌握和運用現代管理技術手段的能力，重塑自我。