摘  要：面對大眾化教育背景下在當代青年學生思想政治教育實踐中所遇到的新情況、新矛盾、新問題，尤其是育人的方向性問題，大慶師范學院總結多年“以大慶精神辦學、以鐵人精神育人”的實踐經(jīng)驗，聯(lián)系當前地方本科師范院校的辦學宗旨和廣大師生的思想實際，打造《鐵人精神十講》特色課程，強化教學內容、教學方法和考核方式的改革，通過課堂教學和實踐教學活動，促進了青年學生全面發(fā)展。

關鍵詞：大慶精神鐵人精神；特色課程；立德樹人；全面發(fā)展

教育之本在于樹人，樹人之要在于立德。大慶師范學院作為地方本科師范院校，高度重視對“何以樹人、何以立德”這一根本性問題的研究并切實加以解決。根據(jù)中央關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見，總結多年“以大慶精神辦學、以鐵人精神育人”的實踐經(jīng)驗，聯(lián)系當前地方院校的辦學宗旨和廣大師生的思想實際，我校認為，具有豐富內涵和深遠意義的大慶精神鐵人精神是地方院校立德樹人的優(yōu)秀資源和重要法寶。正如習近平同志在大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年慶祝大會上的講話中指出的：“大慶精神、鐵人精神已經(jīng)成為中華民族偉大精神的重要組成部分，永遠是激勵中國人民不畏艱難、勇往直前的寶貴精神財富。”面對大眾化教育背景下在當代青年學生思想政治教育實踐中所遇到的新情況、新矛盾、新問題，尤其是育人的方向性問題，我們不難從對大慶精神鐵人精神的領會和理解中尋找到具有鮮明導向航標意義的答案。

一、大慶精神鐵人精神是立德樹人的優(yōu)秀資源

（一）用大慶精神鐵人精神立德樹人，必須借鑒歷史經(jīng)驗

大慶精神鐵人精神形成于20世紀60年代，面對復雜的國際形勢，艱苦的自然環(huán)境和困難的物質條件，根據(jù)黨中央、國務院的戰(zhàn)略決策，在石油工業(yè)部黨組的領導下和全國人民以及解放軍的大力支持下，大慶石油人展開了波瀾壯闊的石油大會戰(zhàn)。以鐵人王進喜為代表的幾萬名石油大軍在大慶石油會戰(zhàn)和長期的開發(fā)建設實踐，不僅為國家創(chuàng)造了巨大的物質財富，而且培育了大慶精神鐵人精神，形成了一整套優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。在困難的時間、困難的地點和困難的條件下，大慶精神鐵人精神的形成過程令人深思。我們可以從它所具有的歷史基礎、政治基礎和理論基礎入手來找出其中的奧秘，同時也能從中尋找到極具說服力的事實依據(jù)：偉大的時代產(chǎn)生偉大的精神；偉大的精神推動偉大的實踐。只要對此進行有針對性地挖掘和提煉，選準歷史事實與當今時代的契合點，根據(jù)當代青年學生的思想特點，把歷史寶典和現(xiàn)實有機結合起來，在一個時空相連的平臺上進行交流探討，目標堅定、方法科學、持之以恒，就可以產(chǎn)生一種說服力、吸引力，使思想教育充滿活力，并收到顯著效果。

（二）用大慶精神鐵人精神立德樹人，必須開發(fā)利用現(xiàn)有教育資源

大慶精神鐵人精神作為一種教育資源，內容豐富，形式多樣，涵蓋了在大慶精神鐵人精神形成和開發(fā)建設過程中具有重要影響力，并能夠承擔教育功能的歷史遺址、場館、各級各類生產(chǎn)單位、文學藝術作品、文獻資料，以及先進人物、事跡及其承載的精神等等。例如：大慶油田第一口井——松基三井，油田會戰(zhàn)指揮部舊址——二號院，以及鐵人王進喜同志紀念館、大慶油田歷史陳列館；大慶精神鐵人精神的發(fā)源地——1205鉆井隊、1202鉆井隊；《創(chuàng)業(yè)》《鐵人》等各個階段的文學藝術作品；鐵人王進喜、新時期鐵人王啟民、大慶新鐵人李新民等大慶油田開發(fā)和建設過程中涌現(xiàn)出來的典型人物及其圍繞在他們身上所發(fā)生的典型故事，等等。所有這一切，都是對學生進行道德情感教育的生動資料，體現(xiàn)了大慶精神鐵人精神的生命活力、文化張力及其現(xiàn)實存在的合理性和歷史綿延性。大慶精神鐵人精神作為一種教育資源，所蘊涵的精神信仰、價值觀念、思維方式、人生態(tài)度、審美情趣、行為方式、道德人格等，能夠在潛移默化中為廣大青年學生所敬仰、喜愛、親近和體驗，并作為一種文化基因內化到他們的學習、生活以及以后工作中，成為他們的價值標尺和行為指南。

（三）用大慶精神鐵人精神立德樹人，必須注重教學研究

大慶精神鐵人精神是以余秋里、康世恩等石油戰(zhàn)線老一輩領導人和以王進喜為代表的廣大石油員工，學習和運用毛澤東思想，繼承和發(fā)揚中國共產(chǎn)黨、中國工人階級和中國人民解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，在開發(fā)建設大慶油田的時間中逐步培育和形成的。要從大慶精神鐵人精神中感悟馬克思主義基本立場、觀點和方法，從大慶精神鐵人精神中體悟民族精神和時代精神，從大慶精神鐵人精神中感受艱苦奮斗的傳統(tǒng)和作風，把寶貴的大慶精神鐵人精神教育因子融入到鮮活的教育教學全過程。在進行大慶精神鐵人精神教學研究的過程中，注重找準大慶精神鐵人精神與當代青年學生的契合點。通過研究不難發(fā)現(xiàn)，大慶精神鐵人精神不僅蘊含著馬克思主義的基本原理和精神產(chǎn)品，而且它的“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”四個基本內涵正體現(xiàn)了當代青年學生積極向上的團隊意識，彰顯了青年學生的品格和風貌，凝聚了當代青年學生面對新時代的挑戰(zhàn)所具有的精、氣、神。它可以幫助學生豐富自己的思想品格、充實自己的精神狀態(tài)、調整自己的人生航向。

二、打造特色課程，用大慶精神鐵人精神立德樹人

大慶師范學院作為一所地方本科師范院校，在進行學習實踐社會主義核心價值體系的過程中，充分挖掘當?shù)厝宋馁Y源優(yōu)勢和大慶精神鐵人精神的教育資源，實施育人工程，形成了以“大慶精神鐵人精神”為主題的紅色文化教育體系。在這一體系中，從歷史和現(xiàn)實的高度求實創(chuàng)新，打造了貼近青年學生實際、貼近青年學生生活的大慶精神鐵人精神特色課程——《鐵人精神十講》，通過精心設計教學內容，嘗試采用了現(xiàn)場教學、訪談式教學等教學方法，提高學生學習理論課的積極性和主動性，使其與國家教育部思想政治理論課程體系互相滲透、相得益彰，不斷不斷改革育人模式，力促學生精神成人。

（一）教學內容的選取

授課內容的選取在很大程度上決定了課程講授的成功與否，決定了是否能吸引學生的學習興趣。因此，《鐵人精神十講》在教學內容的選取鐵人精神締造者和踐行者鐵人王進喜無私奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)的一生。課程選取了獻身油田，報效國家、迎難而上，艱苦創(chuàng)業(yè)、真抓實干，沖鋒陷陣、科學求知，學以致用、關心群眾，以人為本、鉆井工人中的大眾哲學家、廉潔奉公，嚴格自律、鞠躬盡瘁，無私奉獻、無悔一生，民族脊梁等十個專題，講述鐵人王進喜鞠躬盡瘁、無私奉獻的一生。在授課過程中，注重理論和現(xiàn)實的結合，盡可能收集青年學生在學習、生活中所遇到的一些困惑、難題，引導學生“怎么看，如何辦”。

通過講授鐵人精神相關理論知識和生動事例，使大學生學到鐵人精神基本知識的同時，也把鐵人“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的積極進取精神，“識字搬山” 的刻苦學習精神，“做事要經(jīng)得起子孫萬代檢驗”的認真負責態(tài)度等等帶到他們日后的學習生活中去，成為其學習、生活和工作的行為指南。

（二）教學方法的運用

學生是教學的主體，教學方法在很大程度上影響特色課程的實際教學效果。因此，《鐵人精神十講》課程通過創(chuàng)新教學方法，除了課堂講授中采取專題式教學、互動式教學等多種講授方式外，更加注重實踐教學在思想政治理論課中的作用。在實踐教學方面，課程采取現(xiàn)場教學、訪談式教學等方法，用真人、真事、真情營造真實的情境，注重情感體驗，引發(fā)情感共鳴，強化教育的內驅力、滲透力。

1.現(xiàn)場教學：《鐵人精神十講》課程，通過組織同學們參觀大慶歷史陳列館、鐵人紀念館、松基三井等場所，由教師和學生共同擔任講解員，系統(tǒng)向學生講述大慶油田以及鐵人王進喜奮斗的一生。這種現(xiàn)場教學的授課方式，充分利用了上述場館現(xiàn)代化的聲、光、電設備，具有鮮明主題的布景布展，使學生融入其中，親身體悟和感受。通過對現(xiàn)場教學中學生所提、所想、所涉疑問的歸納、整理、反思，形成反思課堂，師生進行互動交流，就會形成較為全面、準確解決疑問的途徑，實現(xiàn)理論與實際相結合的教學效果。

2.訪談式教學：《鐵人精神十講》通過設置近距離的雙向交流平臺，引導青年學生主動參與互動，引發(fā)其深層次地探討與思考。該課程通過邀請鐵人身邊的戰(zhàn)友、歷史事件親歷者，講述鐵人王進喜生活和工作中的點滴小事，激勵在場大學生像鐵人王進喜一樣愛勞動，有理想；愛祖國，敢擔當；愛學習，肯鉆研；愛崗位，能吃苦；愛人民，講奉獻。通過與老會戰(zhàn)或歷史事件親歷者面對面的座談互動，談認識、談體會，把靜止、平面的歷史資源轉化為鮮活、立體的育人教材，使學生多角度、多層面地了解歷史，感受精神的力量和時代價值。

（三）考核方式的創(chuàng)新

《鐵人精神十講》作為學校的特色課程，面向全校本科生。同時，學校還將該課程作為新生入學教育和入黨積極分子培訓的必修課。該課程摒棄單一的考核方式，利用同學們的專業(yè)特點和興趣特長，發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)新精神，經(jīng)授課教師批準后，相對自主選擇考核方式。因此，本門特色課程采取了靈活多樣的考核模式，收到了不錯的效果：同學們或是自編自演飽含深情的話劇，或是制作精美的PPT和手抄報，或是原創(chuàng)一首詩歌和歌曲，或是結合專業(yè)優(yōu)勢雕塑一個鐵人形象，剪一幅鐵人剪紙，畫一幅熱火朝天的會戰(zhàn)場景，亦或是寫一個課后感受（論文），并在最后一堂課在講臺上與同學們暢談課程學習感受，分享課堂成果創(chuàng)作體會?？傊?，力圖引導青年學生將他們對于大慶精神鐵人精神的感悟融入到課程成果中，使他們在考試過程中繼續(xù)深化對大慶精神鐵人精神的認識和理解。

三、用大慶精神鐵人精神立德樹人，促進學生全面發(fā)展

理想產(chǎn)生信念，目標牽引成長?！惰F人精神十講》特色課程的開展，讓學生在課堂教學和實踐教學活動中領悟到大慶精神鐵人精神的真諦，在實踐中感悟生命的價值，從而在大慶精神鐵人精神指引下主動獲取學習動力，自覺探索夢想之路，促進學生全面發(fā)展。隨著《鐵人精神十講》課程的深入推進，在學生身上出現(xiàn)了許多讓人意想不到的變化。

第一，主動追尋，反思自我。大慶油田的開發(fā)建設，鑄就了以“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”為主要內涵的大慶精神鐵人精神，造就了一支敢打硬仗、勇創(chuàng)一流的優(yōu)秀職工隊伍，涌現(xiàn)了鐵人王進喜、新時期鐵人王啟民、大慶新鐵人李新民等不少在全國很有影響的先進典型，形成了團結凝聚百萬石油人的強大精神動力，集中展現(xiàn)了我國工人階級的崇高品質和精神風貌。隨著教育活動的展開，學生們開始主動追尋會戰(zhàn)先輩們所形成的大慶精神鐵人精神的實質，開始感悟艱苦生活對人的磨練，開始思考今日學習與明日成功的關系，開始給自己制定“個人能力培養(yǎng)方案”。由此，促進了同學們心靈能力的成長，有助于其成功人生的設計。

第二，增強自信，讓夢想啟航。大慶精神鐵人精神體現(xiàn)的是氣勢，是人格，是膽略；是寧肯少活20年拼命也要拿下大油田的氣節(jié)；是有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上的勇氣；是壓力不服軟，面對困難不退縮的決心；是勇往直前的斗志，是對事業(yè)的赤誠。大慶精神鐵人精神特色課程和育人活動的開展，拓寬了學生看問題的視野，增強了其積極樂觀向上的精神動力。同學們開始挖掘自身的優(yōu)勢，開始思考責任使命的問題、動力問題、人生走向問題，開始為未來職業(yè)生涯做充分準備。

第三，自我教育，刻意磨煉。隨著大慶精神鐵人精神育人活動的開展，在學生中形成了自我教育、自我提高、刻意磨練的良好風氣，爭相向鐵人王進喜那樣生活、學習和工作。學生在老師的引導下遵循職業(yè)興趣培養(yǎng)、崗位知識積累、能力類型奠基三原則認真學習專業(yè)知識，不斷提高專業(yè)技能；參照用人單位對人才的需求積極參加實踐實訓活動，培養(yǎng)職業(yè)情感、強化職業(yè)道德，努力培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的職業(yè)品質；按照素質拓展規(guī)劃，不斷創(chuàng)新校園文化活動的形式，努力培養(yǎng)自己溝通與合作的能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力以及分析、解決問題的能力。

大慶師范學院以大慶精神鐵人精神立德樹人，打造特色課程《鐵人精神十講》，在課堂和實踐教學中滲透大慶精神鐵人精神，開展以大慶精神鐵人精神為主導的教育活動，旨在激勵青年學生精神成長和品質鍛造，塑造青年學生高尚的品質、求實的作風和吃苦敬業(yè)的精神。將大慶精神鐵人精神與興校育人有機地結合起來，使學校的高素質師范人才培育工作有了很大突破，涌現(xiàn)出了以“最美女教師”張麗莉為代表的一大批社會主義合格建設者和接班人。近年來的教育實踐證明，學校的立德樹人指導思想明確、措施辦法切實可行、教育效果顯著，為學生日后發(fā)展打下了堅實的精神基礎，大慶精神鐵人精神將陪伴學生終生。