作為唐山市豐南區(qū)一所九年一貫制學(xué)校，大齊學(xué)校雖地處農(nóng)村，但硬件條件已經(jīng)達(dá)到一流。如何注重內(nèi)涵建設(shè)，提高師生教與學(xué)的成就感，成為大齊人努力的方向—— 

反思學(xué)校工作，我們認(rèn)識(shí)到，這幾年，雖然學(xué)校硬件條件有了極大改善，但辦學(xué)中一些根本性問題仍有待進(jìn)一步破解。比如，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)過重，受家庭、社會(huì)風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)影響過多，常常感受不到接受教育的快樂，個(gè)性在學(xué)校也得不到張揚(yáng)。另外，教師面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)倍感壓力，長(zhǎng)期單調(diào)的教學(xué)工作令他們?nèi)菀桩a(chǎn)生職業(yè)倦怠，部分教師感受不到作為教師的快樂與幸福。

為了讓學(xué)生得到更好的教育，也為了讓教師熱愛自己的工作，學(xué)校召開多次會(huì)議，對(duì)辦學(xué)理念進(jìn)行反復(fù)論證，并就到底要把大齊辦成一所什么樣的學(xué)校廣泛?jiǎn)栍?jì)于家長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校梳理出了“享受教育、幸福成長(zhǎng)”的核心辦學(xué)理念。至此，大齊逐步駛?cè)肓藘?nèi)涵發(fā)展的快車道。 

學(xué)校資源獲得重組和開發(fā)

一是加強(qiáng)了制度文化建設(shè)。學(xué)校修訂完善了“大齊學(xué)校星級(jí)班、星級(jí)學(xué)生評(píng)比制度”“大齊學(xué)校校本教研活動(dòng)制度”、“大齊學(xué)校小組學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)考核實(shí)施方案”、“大齊學(xué)?？?jī)效工資實(shí)施方案”等12項(xiàng)制度，為師生工作和學(xué)習(xí)搭建了寬松、和諧的平臺(tái)。

二是加強(qiáng)了課程和課堂文化建設(shè)。學(xué)校實(shí)行校級(jí)校本課程和學(xué)科校本課程雙線并行，開發(fā)了《科技與生活》和《幸福教育》主題校本教材，學(xué)科校本教材則以音、體、美、探究等內(nèi)容為主開發(fā)編輯，供學(xué)生選擇，以此開闊視野，提高綜合素質(zhì)。學(xué)校以課堂為主陣地，創(chuàng)設(shè)幸福教育課堂模式，學(xué)生組成合學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)等小組合作學(xué)習(xí)方式，教師則更加注重精講精練。在打造幸福課堂活動(dòng)中，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)情境，讓教師的幸福感體現(xiàn)在教學(xué)細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)在對(duì)教育的投入和職業(yè)的認(rèn)同感上；而學(xué)生學(xué)的樂趣則體現(xiàn)在對(duì)問題的思考、探究與收獲的喜悅和交流分享中。

三是加強(qiáng)了校園精神和德育文化建設(shè)。學(xué)校按照感知、創(chuàng)造、享受幸福三個(gè)層次，在校園樓道和主題教室里設(shè)計(jì)了“追憶紅船、童心向黨，知榮明恥、修身至善，品味經(jīng)典、潤(rùn)澤人生”三大主題宣傳和展示，用美好的精神和追求浸潤(rùn)師生人生。學(xué)校積極推行道德實(shí)踐活動(dòng)，注重養(yǎng)成教育，以法制、心理健康、誠(chéng)信、弘揚(yáng)和培育民族精神等為專題，從學(xué)生日常生活細(xì)節(jié)入手，循序漸進(jìn)、持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。在突出全員性的基礎(chǔ)上，學(xué)校針對(duì)單親家庭、外來務(wù)工人員子女等特殊學(xué)生群體，開展心理咨詢、活動(dòng)引導(dǎo)等形式的幫扶工作，以點(diǎn)促面，提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性。

學(xué)?；顒?dòng)特色得以彰顯

學(xué)校依托現(xiàn)有設(shè)施、場(chǎng)地和師資力量，發(fā)掘、整合各類教育資源，拓展農(nóng)村未成年人課外活動(dòng)場(chǎng)所，緩解了農(nóng)村未成年人日益增長(zhǎng)的精神文化需求與陣地不足的矛盾。

學(xué)校將活動(dòng)作為特色，充分利用校園硬件建設(shè)上的有利條件，發(fā)揮其最大功能，以滿足各項(xiàng)活動(dòng)開展的需要。比如發(fā)揮少先隊(duì)室功能，教育學(xué)生了解黨史、知榮明恥、感恩奮進(jìn)；利用音樂室、舞蹈室、多功能禮堂、美術(shù)室、書法室等開展各項(xiàng)課外藝術(shù)活動(dòng)；利用理化生實(shí)驗(yàn)室，立足本土實(shí)際，配備探究實(shí)驗(yàn)室，開展科技探究活動(dòng)。包括讓學(xué)生了解各種植物的生長(zhǎng)習(xí)性及環(huán)境，進(jìn)行無(wú)土栽培和植物嫁接實(shí)驗(yàn)；通過觀察、實(shí)驗(yàn)，對(duì)水質(zhì)、土壤進(jìn)行分析、對(duì)蔬菜農(nóng)藥殘留進(jìn)行檢測(cè)。學(xué)校還開辟實(shí)驗(yàn)基地，實(shí)現(xiàn)探究實(shí)驗(yàn)室和基地對(duì)接，學(xué)生將在課堂上學(xué)到的知識(shí)直接運(yùn)用于動(dòng)手實(shí)踐，真正體會(huì)到了學(xué)以致用的樂趣。學(xué)校把實(shí)驗(yàn)基地劃分成若干片，分給每個(gè)班級(jí)，每個(gè)班則根據(jù)自己的情況，分別栽種不同的農(nóng)作物和蔬菜，學(xué)生每天下午第三節(jié)課后輪流到實(shí)驗(yàn)基地實(shí)習(xí)，在這里感受到學(xué)習(xí)和收獲的喜悅。“享受教育，幸福成長(zhǎng)”在這里實(shí)至名歸，落地生根。

學(xué)校還建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)圖書館，以藏書40000冊(cè)的圖書館為基地，廣泛開展“品味經(jīng)典、潤(rùn)澤人生”讀書活動(dòng)，實(shí)施“圖書更新計(jì)劃”，大力整合校內(nèi)外閱讀資源，開展“好書換著看”活動(dòng)，建設(shè)“圖書角”，拓展學(xué)生讀書空間。學(xué)校還以富有個(gè)性的校報(bào)、?？?、手抄報(bào)等校本讀書陣地，發(fā)表學(xué)生習(xí)作、讀書體會(huì)、讀書日記等，培養(yǎng)學(xué)生讀書的積極性。此外，學(xué)校還投資購(gòu)買了體育器材，供師生免費(fèi)使用。校園內(nèi)各項(xiàng)體育設(shè)施全天候開放，學(xué)生隨時(shí)可以使用。寬松的活動(dòng)空間，培養(yǎng)了學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，太極拳、跳繩、呼啦圈等體育活動(dòng)開展得如火如荼，師生真正走到操場(chǎng)、走向陽(yáng)光、走進(jìn)大自然。學(xué)校優(yōu)質(zhì)的資源環(huán)境，不但為學(xué)生提供了各種活動(dòng)場(chǎng)所，更為“享受教育，幸福成長(zhǎng)”這一辦學(xué)理念的實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)保障。