隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的情況也發(fā)生很大變化，面對(duì)色彩斑斕的世界，中學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)、追星、沉迷網(wǎng)吧、團(tuán)伙犯罪、校園惡勢(shì)力、男女交往失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，特別是行唐三中生源較差的邊遠(yuǎn)學(xué)校，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，需要在工作中探索、創(chuàng)建適合現(xiàn)在學(xué)生的管理思路，反思多年的教育實(shí)踐，得出一點(diǎn)就是要從班級(jí)管理目標(biāo)整體把握班級(jí)管理，現(xiàn)把我的做法介紹如下：
    一、明確班級(jí)管理目標(biāo)
這個(gè)目標(biāo)是“保護(hù)天性、改良人性、維持血性”12個(gè)字。
天性，是一個(gè)人出生就具有的秉性，是人的心理感知特性及行為趨向性。包括探索欲（好奇心）、控制欲、自私性、無(wú)私性、警覺(jué)心、善意、創(chuàng)造欲、破壞欲、表現(xiàn)欲、嫉妒心、保護(hù)欲、依賴(lài)感、恐懼感、崇拜感、孤獨(dú)感、懶惰、虛榮等等。保護(hù)天性，就是珍惜其中探索欲等積極的部分，控制破壞欲等消極的部分。我國(guó)古代教育家孔子在教育學(xué)生時(shí)就非常注重保護(hù)學(xué)生的天性，讓我們一起來(lái)回顧他管理學(xué)生的故事：子路問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。”公西華曰：“由也問(wèn)聞斯行諸，子曰‘有父兄在’；求也問(wèn)聞斯行諸，子曰‘聞斯行之’。赤也惑，敢問(wèn)。”子曰：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之”。仲由表現(xiàn)欲強(qiáng)，遇事應(yīng)慎重；冉求遇事有恐懼感，應(yīng)鼓勵(lì)。這是對(duì)人的天性的最好保護(hù)。作為班主任也應(yīng)保護(hù)學(xué)生的天性。人性，指只有人才具備的特性，即該特性可以用于區(qū)別于其他事物而為人所獨(dú)有的特性。例如：能夠利用言語(yǔ)、文字、音樂(lè)、或其他工具彼此交流，能夠獨(dú)立思考、感悟，能夠認(rèn)識(shí)客觀世界并有能力改造客觀事物等。改良人性，就是培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德（自強(qiáng)不息、見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)、尊師重教等）和社會(huì)主義道德規(guī)范（愛(ài)國(guó)、守法、明禮、誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、友善、勤儉、自強(qiáng)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)）的人?？鬃右粋€(gè)學(xué)生冒著生命危險(xiǎn)在河中救起一個(gè)落水的小孩，小孩父親很感動(dòng)，送給孔子的學(xué)生一頭牛表示感謝，孔子的學(xué)生高興的接受了。大家認(rèn)為他太貪心，說(shuō)他不該。孔子聽(tīng)說(shuō)這件事，就對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)：你做得對(duì)，完全應(yīng)該接受。這個(gè)故事給我們一個(gè)啟示，改良人性需要方法，需要一定的途徑。那么管理學(xué)生不也是這樣嗎？維持血性，有血性的人面對(duì)困難和挫折不會(huì)縮手縮腳，畏首畏尾，相反會(huì)迎難而上，斗志昂揚(yáng)；面對(duì)權(quán)威，不迷信，不盲從；面對(duì)別人有難也會(huì)伸出援助之手。可見(jiàn)，有血性是學(xué)生走向社會(huì)、克服困難、服務(wù)社會(huì)的本源，故教育學(xué)生要有血性不能有奴性。
這個(gè)目標(biāo)是長(zhǎng)期的，不是短期的；是隱性的，不是顯性的；是針對(duì)全體學(xué)生的，不是為了個(gè)別學(xué)生的；不是僅僅講在嘴上的，是處理班級(jí)事務(wù)統(tǒng)籌考慮的大局，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的工作才能表現(xiàn)出來(lái)。
二、優(yōu)化班級(jí)管理策略
班級(jí)管理是需要因地制宜，對(duì)癥下藥，只有這樣，才能起到事半功倍的效果。
首先，班主任要理清班級(jí)存在的問(wèn)題，特別是一些所謂的差班，“問(wèn)題”學(xué)生多，易形成團(tuán)伙，更不易管理。例如我高一接班時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生賴(lài)床，早讀課變成睡覺(jué)課，上課遲到，在教室樓道追逐打鬧，上課說(shuō)閑話(huà)、看閑書(shū)、玩手機(jī)，晚上跳墻上網(wǎng)，同學(xué)之間鬧矛盾，與老師沖突，借同學(xué)錢(qián)不還等等,怎么辦呢？如果頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，班主任充當(dāng)滅火隊(duì)員的角色，工作量大，且不能達(dá)到良好的教育目的。實(shí)際學(xué)生這些錯(cuò)誤表現(xiàn)，從管理目標(biāo)上看，都是改良人性的工作。應(yīng)從大處著眼，小處入手，分析原因，思考對(duì)應(yīng)策略：一是糾正學(xué)生不遵規(guī)守紀(jì)的表現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)，從哪下手呢？從衛(wèi)生值日做起，把每組每天值日改為每組值一周，規(guī)定衛(wèi)生用具的擺放位置，黑板擦的放置位置等等，嚴(yán)格每組做到。實(shí)際上這并不是打掃衛(wèi)生這么簡(jiǎn)單，而是暗示學(xué)生無(wú)論做什么都要有規(guī)矩和紀(jì)律（許多班主任不重視它的作用）。二是糾正學(xué)生不明禮的表現(xiàn)。為了學(xué)生知道怎樣做正確，晚上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)如《三字經(jīng)》等等，學(xué)習(xí)古人艱苦讀書(shū)的例子，學(xué)習(xí)偉人的尊師故事，再與學(xué)生的一些表現(xiàn)（如老師上課學(xué)生喝水）對(duì)比，實(shí)際上，有些學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)并不知道這是錯(cuò)誤。三是糾正學(xué)生不團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)。我組織了班內(nèi)籃球賽，既給他們自我表現(xiàn)的平臺(tái)，又讓他們感覺(jué)團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)才會(huì)贏。更重要的是，我把已參加工作的學(xué)生請(qǐng)來(lái)，讓他們講同學(xué)間互相團(tuán)結(jié)在社會(huì)上和工作上的作用，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的重要性。四是糾正學(xué)生不自強(qiáng)、得過(guò)且過(guò)的表現(xiàn)?，F(xiàn)在有些學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，進(jìn)而造成玩手機(jī)、上網(wǎng)成癮，也是班主任最頭疼的。先摸清底數(shù)，為此可用一些特別方法，例如，為了大家方便到我辦公室充電，需統(tǒng)計(jì)有手機(jī)的人數(shù)，然后由班長(zhǎng)把手機(jī)收起來(lái)，輪流按規(guī)定時(shí)間用，這樣，手機(jī)的管理由無(wú)序變?yōu)橛行?，真正?shí)現(xiàn)使用手機(jī)的通信功能；對(duì)于上網(wǎng)的，我有意把一些利用電腦做的工作交給他們，如設(shè)計(jì)班級(jí)通訊錄，使他們認(rèn)識(shí)到用電腦不僅僅是上網(wǎng)，上網(wǎng)不僅僅是玩游戲。鼓勵(lì)學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)查材料，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的作用，對(duì)于他們宜疏不宜堵。五是糾正學(xué)生不誠(chéng)信的表現(xiàn)。學(xué)生之間借錢(qián)不還，甚至借老師的錢(qián)不還，這種毛病一旦形成將會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)的一生產(chǎn)生惡劣的影響，因而，學(xué)生借錢(qián)時(shí)，約定好還錢(qián)的時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信觀念。以上幾點(diǎn)，總結(jié)的還不全面（學(xué)生的問(wèn)題五花八門(mén)，也不可能總結(jié)全面），解決問(wèn)題思路一樣：針對(duì)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，從管理目標(biāo)上思考解決方案，進(jìn)而解決全班學(xué)生的類(lèi)似問(wèn)題。
其次，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)，需要一個(gè)過(guò)程，需要一個(gè)切入點(diǎn)，我是從整頓學(xué)生發(fā)型開(kāi)始的，通過(guò)和學(xué)生座談，知道他們的發(fā)型來(lái)自他們的偶像（一些歌星球星），引導(dǎo)他們分析偶像資料，使他們知道偶像做這個(gè)發(fā)型的原因，然后召開(kāi)“我的偶像”的主題班會(huì)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀，認(rèn)識(shí)學(xué)生的使命是什么，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)習(xí)互助小組，鼓勵(lì)小組成員上講臺(tái)講題。改變考試的命題形式，把物理試題的卷頭改為物理游樂(lè)園，改變?cè)囶}難度設(shè)計(jì)，試題層次化更分明，讓學(xué)生體會(huì)自己的學(xué)習(xí)成就。積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的班級(jí)環(huán)境。在教室內(nèi)設(shè)計(jì)作品展覽欄，專(zhuān)門(mén)張貼好的文章和考試的優(yōu)秀試卷；教育學(xué)生把垃圾分類(lèi)并賣(mài)掉，所得的錢(qián)用于購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。經(jīng)過(guò)幾年積累，已有100多本，積極開(kāi)展師生共讀一本書(shū)讀書(shū)活動(dòng)，共寫(xiě)感想，互相學(xué)習(xí)；讓學(xué)生自己動(dòng)手培育花草，不僅讓學(xué)生體會(huì)到了做園丁的辛苦，而且給學(xué)生提供一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；為不轉(zhuǎn)移學(xué)生上課時(shí)的注意力，教室里的放飯盆的櫥也用一塊布簾擋上，從細(xì)節(jié)上給學(xué)生暗示：這是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
三、掌握班級(jí)管理理念
人的個(gè)性是千差萬(wàn)別的，在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。同樣，在班級(jí)工作中滲透的管理理念也會(huì)各不相同。我認(rèn)為在班級(jí)管理中要運(yùn)用好兩個(gè)理念。一是模糊的理念：戰(zhàn)國(guó)楚宋玉《登徒子好色賦》形容美女，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。通過(guò)文字使讀者能感覺(jué)到人長(zhǎng)得美，但是，若把他改成枯燥的數(shù)字如高多少，寬多少能把美表現(xiàn)出來(lái)嗎，在這里其實(shí)是一個(gè)模糊概念。學(xué)生的評(píng)價(jià)其實(shí)也是這樣，沒(méi)有必要對(duì)學(xué)生的每一行為打多少分（我最反對(duì)對(duì)學(xué)生的量化，學(xué)生是人不是產(chǎn)品），尤其以分?jǐn)?shù)為唯一的評(píng)價(jià)指標(biāo)，學(xué)生其他的能力如獨(dú)立生活能力、人際交往能力、應(yīng)變能力、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力就不算能力了嗎？如果改變一下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一些所謂差生還是差生嗎？所以對(duì)學(xué)生的管理要保護(hù)天性，改良人性，維持血性，絕不能使不同的學(xué)生畢業(yè)后成為無(wú)棱無(wú)角的統(tǒng)一的產(chǎn)品，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定多元化、科學(xué)化。二是聯(lián)系的理念：哲學(xué)上指事物內(nèi)部矛盾雙方和事物之間所發(fā)生的關(guān)系，事物的聯(lián)系是普遍存在的、多種多樣的，學(xué)生管理無(wú)小事也正是在這一基礎(chǔ)上說(shuō)的，可能我們看著一件很小的事，處理不當(dāng)會(huì)影響學(xué)生很久，甚至一輩子，因此我們?cè)谔幚戆嗉?jí)事務(wù)時(shí)，一定要從整體入手研究問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要全面分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，尤其是一些“屢教不改”的學(xué)生，不要帶上“有色眼鏡”看他們，要慢慢來(lái)，要看到他的進(jìn)步。
總之，新時(shí)期的學(xué)生對(duì)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求。張俊偉說(shuō)：“管理人最重要的就是按照人性進(jìn)行管理。掌握人性的特點(diǎn)，按照人性的發(fā)展變化規(guī)律開(kāi)展管理活動(dòng)，是對(duì)人進(jìn)行管理的核心。”班主任要經(jīng)常反思，大處著眼，小處入手，琢磨班級(jí)管理的規(guī)律，才能順應(yīng)時(shí)代對(duì)班主任的要求。我看到一篇文章說(shuō)李鎮(zhèn)西老師的管理方法是中藥，是根治的，萬(wàn)瑋老師的管理方法是西藥，是救命的。其實(shí)，就像人的素質(zhì)天生不一樣，我們可以借鑒，但絕對(duì)不可能完全學(xué)過(guò)來(lái)，作為班主任應(yīng)研究自己的學(xué)生，根據(jù)自己的學(xué)生情況配好自己研究的藥，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高和全面發(fā)展。