2007年陜西省全面實(shí)施新課程改革以來，我校秉持課改理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，走出了自己獨(dú)有的課改之路，得到了教育部的充分肯定及教育同行的廣泛關(guān)注。其中建立成長記錄袋等多項(xiàng)舉措現(xiàn)已成為全省乃至全國基礎(chǔ)教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)，我校成為引領(lǐng)全國課改發(fā)展的排頭兵。
創(chuàng)新校本教研，以教研促課改
魅力學(xué)科節(jié)活動(dòng)舒德干院士給學(xué)校學(xué)生上課

新課程實(shí)施以來，我們著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，以提高教師專業(yè)化水平為宗旨，積極開展多種形式的校本研修活動(dòng)，逐步形成了具有西北大學(xué)附中特色的教學(xué)研究模式。
（一）實(shí)施課改例會(huì)，解決課改困惑

為了解決新課改中的問題，我校建立了課改例會(huì)制度，按照“圍繞一個(gè)主題、解決一個(gè)問題、推動(dòng)一次提高”的原則進(jìn)行，我們總結(jié)出了“一點(diǎn)思考、三點(diǎn)對策、四點(diǎn)啟示”，對于教師更新觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教育質(zhì)量起到了極大的促進(jìn)作用。
（二）注重專家引領(lǐng)，提高教研水平
    2008年，我校建立了由特級教師牽頭、全國賽教獲獎(jiǎng)?wù)?、省級教學(xué)能手及兼職教研員參加的專家工作室，引領(lǐng)我校教學(xué)科研、課改的發(fā)展。我們將其定位為學(xué)校教育教學(xué)、管理的智囊團(tuán)，先進(jìn)教科研成果的“中試基地”，教研成果的“孵化器”。
（三）以課題促課改，以課改促教研

我校承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《以推進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)、引領(lǐng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的方法，創(chuàng)建精品特色高中的策略研究》、陜西省教育科學(xué)規(guī)劃辦課題《綜合素質(zhì)評價(jià)與學(xué)生全面發(fā)展研究》、《教師校本教研制度創(chuàng)新研究》、《校本課程開發(fā)研究》等。通過課題研究，我們的認(rèn)識(shí)更加明確，行動(dòng)更加自覺，有力地推動(dòng)了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯目v深發(fā)展。

我校現(xiàn)已有《關(guān)于提升綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果公平性的思考與建議》等多篇成果，為綜合素質(zhì)評價(jià)提供了理論支撐。2011年，我?！皩W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系建設(shè)”成果獲教育部“全國中小學(xué)德育工作優(yōu)秀案例”獎(jiǎng)。

（四）編印課改?？涣鹘谈慕?jīng)驗(yàn)

我校每月編印一期課改?？?，成為教師交流探索的園地、展示自我風(fēng)采和專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
（五）實(shí)施課堂觀察，提高教學(xué)效率

課程改革首先要關(guān)注課堂，我校成立了“西北大學(xué)附中課堂觀察合作體”，從學(xué)生學(xué)習(xí)視角、教師教學(xué)視角、課程性質(zhì)、課堂文化四個(gè)維度開展課堂觀察活動(dòng)，對課改的順利實(shí)施起到了積極的推進(jìn)作用。我們開展課堂教學(xué)月活動(dòng)，通過公開教學(xué)、教學(xué)反思、課后研討等方式促進(jìn)教師成長。

通過不懈的努力，我校教師的整體水平不斷提高。在陜西省普通高中新課程優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，我校王毅軍、劉海蓉老師分別獲得語文組、政治組一等獎(jiǎng)，杜鵑、周宏、王毅軍、文曉琴老師都先后代表陜西省參加全國教學(xué)大賽并均獲一等獎(jiǎng)。

（六）注重教學(xué)反思，優(yōu)化教學(xué)過程

我校開展“案例式”教學(xué)研討，鼓勵(lì)教師寫教后記，定期組織教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、案例、手記等評選。70%的教師每年有論文參評，近300篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。學(xué)校出版了《教海泛舟》《教學(xué)反思》《教學(xué)設(shè)計(jì)》三本書，被譽(yù)為西北大學(xué)附中“校本教研三部曲”。

（七）加大改革力度，發(fā)揮評價(jià)功能

我校以《西北大學(xué)附中教師日志》為手段，對每節(jié)課、每位教師進(jìn)行過程管理；每學(xué)期組織多層面教育教學(xué)質(zhì)量評析，對教師進(jìn)行全面評價(jià)，及時(shí)反饋；設(shè)立多種激勵(lì)平臺(tái)，進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量表彰；制定教師成長五大工程：青年教師培養(yǎng)工程、名師鑄造工程、專家引領(lǐng)工程、精品課建設(shè)工程、課堂教學(xué)創(chuàng)新工程。如在青年教師培養(yǎng)工程中，我們提出了“一年站穩(wěn)，兩年認(rèn)可，三年形成風(fēng)格，五年成為學(xué)校骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，并給每位青年教師建立成長記錄袋，促進(jìn)教師的自我反省和進(jìn)步。

（八）倡導(dǎo)生態(tài)體驗(yàn)，助推教師成長

我校重視師德建設(shè)，開展了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“‘生態(tài)體驗(yàn)式德育的案例與問題研究’研討活動(dòng)”，促進(jìn)教師積極尋找生態(tài)體驗(yàn)的核心理念與課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，努力在課堂上實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)對話和共同發(fā)展，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的生命樣態(tài)。
踐行課改理念，實(shí)施素質(zhì)教育
全國高中學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)與學(xué)生發(fā)展論壇在學(xué)校舉行

課改實(shí)施以來，我校立足發(fā)展，在實(shí)踐中探索出了一套行之有效的科學(xué)且的符合學(xué)生實(shí)際的綜合素質(zhì)評價(jià)方式，形成了以學(xué)生成長為宗旨的“活動(dòng)奠基，四維聯(lián)動(dòng)”模式。

亮點(diǎn)一：整合教育資源，推出“八大系列活動(dòng)”

新課程實(shí)施后，我校對原來零散的教育活動(dòng)進(jìn)行整合，推出了學(xué)校教育“八大系列活動(dòng)”：系列主題班會(huì)、魅力學(xué)科節(jié)、活力心理健康教育、特色家教指導(dǎo)、青春校園文化、國際互動(dòng)交流、定向結(jié)對子、社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新等。以此承載綜合素質(zhì)教育，讓學(xué)生全員參與其中。我們倡導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)，在評價(jià)中健康成長。讓每一個(gè)生命都茁壯成長，讓每一朵鮮花都美麗綻放，讓每一顆心靈都透亮潤澤。我校把綜合素質(zhì)評價(jià)的六個(gè)維度與陜西省綜合素質(zhì)評價(jià)方案中的58項(xiàng)二級指標(biāo)進(jìn)行對比分析，將“八大系列活動(dòng)”與之融合，使活動(dòng)與評價(jià)對接，讓活動(dòng)為評價(jià)提供依據(jù)。我們將抽象的綜合素質(zhì)評價(jià)工作具體化為“發(fā)展—表現(xiàn)—評價(jià)—再發(fā)展”這一促進(jìn)學(xué)生循序成長的過程，使課改“以評價(jià)促發(fā)展”的理念落到了實(shí)處。

亮點(diǎn)二：把握課改脈搏，建立學(xué)生成長記錄袋

我校從2005年開始建立學(xué)生成長記錄袋。根據(jù)綜合素質(zhì)評價(jià)的六個(gè)維度設(shè)計(jì)了個(gè)性介紹、自我反思、家長寄語等欄目。要求學(xué)生分學(xué)段分學(xué)期制作，并不斷豐富內(nèi)容。在實(shí)踐中我們總結(jié)出建立成長記錄袋的基本要求,稱之為“八要”：材料要典型、理由要充分、師長要激勵(lì)、自我要反思、素材要全面、形式要多樣、積累要連續(xù)、學(xué)業(yè)要體現(xiàn)。學(xué)生通過大量材料的收集和對材料的反省進(jìn)行自我對話、自我教育、主動(dòng)成長，客觀而形象地反映出自己在各方面的進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心，提高了自我評價(jià)、自我反省的能力，同時(shí)為綜合素質(zhì)評價(jià)提供了豐富而真實(shí)的依據(jù)，對我們以發(fā)展的眼光客觀評價(jià)學(xué)生具有深遠(yuǎn)的意義。

亮點(diǎn)三：利用大學(xué)資源，構(gòu)建特色課程

進(jìn)入高中課改后，我校在選修課的開設(shè)方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐和探索。我們本著必修課“把握方向，堅(jiān)守常規(guī)，確保質(zhì)量”，選修課“力求創(chuàng)新，突出特色，發(fā)展能力”的原則，以“為了一切學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，制定了《西北大學(xué)附中校本課程開發(fā)總體方案》。通過對我校課程資源的整合，建立了符合我校學(xué)生獨(dú)特發(fā)展要求、具有附中特色、包括兩門八類的校本課程體系。在此基礎(chǔ)上，我們有針對性地聘請了西北大學(xué)20多位教授專家為學(xué)生開設(shè)了“拓展型·大學(xué)教授報(bào)告類”選修課程20多門。大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的水平也大幅提高。

亮點(diǎn)四：設(shè)立成長導(dǎo)師，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生成長、幫助學(xué)生成長，我校把建立學(xué)生成長導(dǎo)師制和綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)合，以全新的管理模式，指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

導(dǎo)師制使教師明確了在學(xué)生成長中的德育責(zé)任，能夠深入研究學(xué)生；使不同程度的學(xué)生都受到了關(guān)注，為每一位學(xué)生的成長提供一個(gè)支撐點(diǎn)；使教師把學(xué)生當(dāng)做鮮活、靈動(dòng)的生命對待，使教育回歸到本質(zhì)。

亮點(diǎn)五：實(shí)施“春筍計(jì)劃”，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

2010年，我校被陜西省教育廳列為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“春筍計(jì)劃”基地學(xué)校，全省首批選拔的38名學(xué)生中，我校有5名學(xué)生入選。在省教育廳、市教育局的具體指導(dǎo)下，我校從實(shí)際出發(fā)，充分利用西北大學(xué)等高校的師資、圖書、實(shí)驗(yàn)資源，著力探索拔尖創(chuàng)新人才在高中階段的培養(yǎng)途徑和方法，我們通過“請進(jìn)來，利用優(yōu)質(zhì)資源”、“走出去，觸摸科技前沿”、“進(jìn)課堂，探究助推成長”的方式，現(xiàn)已取得顯著成績。

經(jīng)過實(shí)踐，我們將我校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的做法總結(jié)為“一往無前、二力相合、三方拱衛(wèi)、多科協(xié)同”的“一二三多”模式：

一往無前：依托課堂，激趣啟疑。整體推進(jìn)，鼓勵(lì)拔尖。

二力相合：大學(xué)高中，各展其長。引領(lǐng)呵護(hù)，無縫對接。

三方拱衛(wèi)：師生學(xué)校，齊心合力。營造氛圍，共創(chuàng)卓越。

多科協(xié)同：科學(xué)人文，協(xié)力并進(jìn)。德才兼?zhèn)洌泻弦弧?

回顧五年來的課改之路，無論是綜合素質(zhì)評價(jià)還是創(chuàng)新人才培養(yǎng)都給我們帶來了實(shí)實(shí)在在的收獲，對我校的教育教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用，真正構(gòu)建了學(xué)校、教師和學(xué)生三位一體的發(fā)展模式，它已經(jīng)真正融入了我們的教育教學(xué)，成為了學(xué)校發(fā)展的有力推手。

“春筍計(jì)劃”的實(shí)施改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生潛質(zhì)得到激發(fā)，創(chuàng)造力得以加強(qiáng)。近三年，我校學(xué)生已完成研究課題400多項(xiàng)，許多課題研究成果獲獎(jiǎng)。僅2011年在科技創(chuàng)新大賽上我校就有45人次獲獎(jiǎng)31項(xiàng)。

目前我校五位春筍學(xué)員都以優(yōu)異成績完成了培養(yǎng)的全過程，其中四位同學(xué)的研究成果榮獲2011年青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。更令人振奮的是劉時(shí)昱、姜藝舒學(xué)生的研究論文分別在SCI收錄期刊發(fā)表。劉時(shí)昱榮獲第二十屆全國中學(xué)生生物學(xué)競賽金獎(jiǎng)，現(xiàn)已被北京大學(xué)地球與空間科學(xué)專業(yè)保送錄取。姜藝舒榮獲陜西省首屆青年學(xué)生領(lǐng)袖峰會(huì)一等獎(jiǎng)，目前已通過復(fù)旦大學(xué)面試被預(yù)錄到復(fù)旦大學(xué)自然科學(xué)試驗(yàn)班。

“春筍計(jì)劃”促進(jìn)教師專業(yè)成長，一批教師在各級各類評優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。生物教師姬愛蓮榮獲全國中學(xué)生生物競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)、全國青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)，西安教育電視臺(tái)對她進(jìn)行了專題報(bào)道。

2011年，我校在國務(wù)院參事室舉辦的“創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作座談會(huì)”和陜西省“春筍計(jì)劃2010—2011年度工作總結(jié)暨成果展示會(huì)”作了大會(huì)交流發(fā)言，教育部基礎(chǔ)教育二司第六期工作簡報(bào)也介紹了學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才的經(jīng)驗(yàn)?！痘A(chǔ)教育課程雜志》以“春筍計(jì)劃讓學(xué)生的創(chuàng)新力拔節(jié)”為題對我校進(jìn)行了深度報(bào)道。

2009年，我校課改經(jīng)驗(yàn)在全國基礎(chǔ)教育課程改革成果展示暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作大會(huì)書面交流。2008年10月至今，我應(yīng)教育部邀請連續(xù)13次在第10——24期全國“普通高中新課改樣本校校長專題培訓(xùn)班”上作專題交流報(bào)告，校長及其他領(lǐng)導(dǎo)和教師也先后在西藏、四川、甘肅、新疆、重慶、貴州及陜西省內(nèi)多次作專題交流。北京、甘肅、山東、重慶等省內(nèi)外200多個(gè)教科研單位及學(xué)校來我校交流。

2010年10月，我校承辦了全國高中學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)與學(xué)生發(fā)展論壇，教育部的專家和來自全國21個(gè)省市的領(lǐng)導(dǎo)和校長參加了論壇。論壇上，我校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到了一致認(rèn)可，為綜合素質(zhì)評價(jià)工作的開展提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。

五年的課改工作讓學(xué)校的各項(xiàng)發(fā)展取得了長足的進(jìn)步，在課改的有力推動(dòng)下，我校成功躋身陜西省普通高中示范學(xué)校，順利通過了陜西省實(shí)施學(xué)校發(fā)展水平“316”工程督導(dǎo)評估，2011年，我校成為“全國高中學(xué)校課程改革聯(lián)盟”副理事長單位，2012年，學(xué)校被列為“國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目普通高中與大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才學(xué)科基地”。

新課程改革是我國基礎(chǔ)教育一項(xiàng)劃時(shí)代的工程，堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向，深化新課程改革是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的必然趨勢，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展，擁有美好品德，擁有完善人格，擁有科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀的人是課改的最終目標(biāo)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮。在今后的工作中，還有許多問題值得我們思索、探究，我們將牢記教育的使命，齊心協(xié)力，為學(xué)生的全面發(fā)展、差異發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展竭盡全力。學(xué)校教育從來未像現(xiàn)在這樣承擔(dān)如此多的期待。我們離理想的教育還有很大的距離，還有很長很艱難的路要走。我們相信，只要心中有大愛，有責(zé)任，有科學(xué)的教育理念，有扎實(shí)有效的行動(dòng)，理想的期待應(yīng)該能夠得到早日實(shí)現(xiàn)。