黨的十七屆六中全會強(qiáng)調(diào),文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發(fā)展的強(qiáng)大動力。由此可以看出文化建設(shè)對于一個民族、一個國家的發(fā)展進(jìn)步具有極其重要的意義。學(xué)校是教書育人的場所，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，集中了文化建設(shè)的各種資源優(yōu)勢，理應(yīng)成為文化建設(shè)的排頭兵。學(xué)校文化本身是一種教育力量，教育本身也是一種學(xué)校文化，二者相輔相成。在舉國上下推行素質(zhì)教育的大背景下，作為學(xué)校來說，更應(yīng)該重視學(xué)校文化建設(shè)，以此為動力，提升辦學(xué)內(nèi)涵，推動事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

學(xué)校文化是一所學(xué)校最根本的內(nèi)涵

一所學(xué)校的內(nèi)涵包括諸多方面，可以是管理、師資、課程、質(zhì)量等等。但決定這些內(nèi)涵要素與眾不同、獨(dú)具特色的根本在于學(xué)校文化。

學(xué)校文化，是一所學(xué)校在長期的教育實(shí)踐中積淀和創(chuàng)造出來的，并為其成員認(rèn)同和遵循的價值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶。一所學(xué)校辦學(xué)是否健康向上，是否具備可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，關(guān)鍵看它是否具有豐厚的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)。沒有思想走不遠(yuǎn)，沒有文化難發(fā)展。傳承文化，繼往開來，實(shí)施文化立校是辦學(xué)的戰(zhàn)略性思考，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本策略。

學(xué)校文化是一種氛圍、一種精神。文化是方向、是旗幟、是力量。學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。學(xué)校文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的學(xué)校文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有深遠(yuǎn)意義。

學(xué)校文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！庇形徽苋艘苍f過：“對學(xué)生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。學(xué)校文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。學(xué)校文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

學(xué)校文化是學(xué)校綜合實(shí)力的反映。學(xué)校文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。學(xué)校文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，學(xué)校文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的學(xué)校文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。

因此，學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校凝心聚力的旗幟，是事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展的重要保證，必須高度重視，持之以恒地抓緊抓好。

學(xué)校文化建設(shè)需要統(tǒng)籌兼顧協(xié)調(diào)推進(jìn)

學(xué)校文化內(nèi)涵豐富，有著多層面、多角度、高境界的特點(diǎn)和要求，物質(zhì)文化、精神文化和制度文化構(gòu)成了學(xué)校文化的統(tǒng)一體，三者缺一不可，不能偏廢。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，必須做到統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)推進(jìn)，這樣才能發(fā)揮學(xué)校文化的整體效益和最大功能。

物質(zhì)文化是學(xué)校文化的形象。學(xué)校物質(zhì)文化對師生有著潛移默化的影響，發(fā)揮著重要的育人作用，環(huán)境育人的意義就在于此。加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，意義重大。首先，要打造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，實(shí)施“五化”工程，即綠化、美化、硬化、凈化、亮化?？茖W(xué)規(guī)劃，精心設(shè)計，強(qiáng)化管理，創(chuàng)設(shè)充滿生機(jī)和活力的育人環(huán)境。為此，我校從觀念和境界的強(qiáng)化與提升上都盡了最大的努力。校園翠綠成蔭、鮮花盛開、道路暢通、窗明幾凈、光照如晝，成為亮麗的風(fēng)景。師生在優(yōu)美的校園環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)，心情舒暢，健康向上，彰顯了校園物質(zhì)文化的影響力。第二，建設(shè)催人奮進(jìn)的墻壁文化，讓墻壁眨眼說話，讓墻壁引導(dǎo)育人，是校園物質(zhì)文化的標(biāo)志。聯(lián)系高中教育的實(shí)際，讓墻壁文化引導(dǎo)學(xué)生樹立志向，提升境界，努力學(xué)習(xí)，積極向上，有著重要的影響力。因此，墻壁文化要展示和體現(xiàn)詩詞歌賦、娛樂賞鑒、理想信念、文化修養(yǎng)、尊師重教、安全健康等方面的重要內(nèi)容，讓學(xué)生感受到此處無聲勝有聲的文化感染和熏陶。我校建設(shè)的博士長廊、紫林美術(shù)館、宣傳欄、校廊文化牌等均體現(xiàn)了墻壁文化的理念，取得了良好的育人效果。

精神文化是學(xué)校文化的核心。精神文化主要表現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生的文明素養(yǎng)、綜合素質(zhì)方面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)決定著教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的素質(zhì)共同決定著學(xué)校的發(fā)展方向。因此，精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重中之重。

提升教師的精神文化水平要堅持兩手抓、師德師能并舉。我們在廣大教師中深入開展：愛生-師德之靈魂，責(zé)任-師德之精髓，師表-師德之形象，合作-師德之精神，質(zhì)量-師德之體現(xiàn)的系列主題教育。引導(dǎo)教師從根本上明確：德是師之根，能是師之本，高尚的師德是教好書的前提，教好書育好人是師德的體現(xiàn)，教育質(zhì)量低的教師不能說師德高尚，努力實(shí)現(xiàn)師德師能的有機(jī)統(tǒng)一。因此，教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以高尚的師德為教學(xué)奠基，以新知識、新科學(xué)、新技能、新理念，成為學(xué)識淵博、視野開闊、本領(lǐng)過硬的學(xué)者形，專家型教師。認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德規(guī)范提出的“認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生”的職責(zé)要求，做師德好、師能強(qiáng)的教師，真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，把自身的素質(zhì)文化落腳到教書育人事業(yè)中。

在學(xué)生精神文化素質(zhì)培育方面，我們著力抓好德育工作。堅定不移地把德育放在學(xué)校工作的首位，積極推行素質(zhì)教育，育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展。牢牢把握正確的育人方向，堅持“理想信念教育是核心，愛國主義教育是重點(diǎn)，思想道德教育是基礎(chǔ)，行為文明教育是載體”的指導(dǎo)思想，大力加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，教育和引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上，做講文明、懂禮貌、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代。

文化素養(yǎng)決定著教師、學(xué)生的素質(zhì)，素質(zhì)決定著工作和學(xué)習(xí)的動力。只要把師生的素質(zhì)文化建設(shè)好，就會干有方向，學(xué)有目標(biāo)，進(jìn)有動力，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益就會不斷提高，學(xué)校就會又好又快發(fā)展。

制度文化是學(xué)校文化的關(guān)鍵。學(xué)校發(fā)展靠管理，管理關(guān)鍵在制度。學(xué)校制度文化作為學(xué)校文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是學(xué)校文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完善的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能保證學(xué)校各方面工作和活動的開展與落實(shí)。當(dāng)制度文化潛移默化，逐步內(nèi)化成為師生的文明素養(yǎng)，成為師生的自律要求，且能夠有形或無形地體現(xiàn)在工作、生活、學(xué)習(xí)行為中，這也就達(dá)到了制度文化建設(shè)的目的。

總之，學(xué)校制度文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，一定要高度重視學(xué)校制度文化建設(shè)，集中精力做好制度的優(yōu)質(zhì)生成和公正、規(guī)范、高效的執(zhí)行兩項工作，同時，在執(zhí)行中注意把制度的剛性約束和人文關(guān)懷有機(jī)結(jié)合。只有這樣，才能更好的促進(jìn)學(xué)校精神文化的滲透和內(nèi)化，學(xué)校制度文化建設(shè)才能在正確的軌道上早日開花結(jié)果，學(xué)校才能在文化引領(lǐng)下走上內(nèi)涵發(fā)展的可持續(xù)道路。

以學(xué)校文化建設(shè)為動力促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

傳承學(xué)校文化，弘揚(yáng)學(xué)校文化，建設(shè)學(xué)校文化是辦學(xué)必須長期堅持的一條指導(dǎo)思想。用文化來統(tǒng)一思想認(rèn)識、凝聚智慧、激發(fā)干勁，形成風(fēng)正氣順、步調(diào)一致、團(tuán)結(jié)和諧的良好局面是管理的最高境界。因此，弘揚(yáng)和創(chuàng)新學(xué)校文化、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是文化建設(shè)的需要，更是事業(yè)發(fā)展的需要。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

歸納總結(jié)學(xué)校文化，形成思想。要從歷史的角度追蹤學(xué)校文化發(fā)展的歷程，挖掘?qū)W校文化的源泉。學(xué)校在發(fā)展過程中積淀了較深厚的有形文化、無形文化和特色文化，例如：學(xué)校在長期辦學(xué)過程中出現(xiàn)的那些長期被人傳頌的動人的故事，那些永遠(yuǎn)鮮活在人們記憶中的優(yōu)秀教師，那些已被人們普遍認(rèn)同了的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，那些優(yōu)秀教師、學(xué)生身上體現(xiàn)出來的高尚品質(zhì)，那些長期形成的辦學(xué)特色等等，這是學(xué)校文化的主要來源，是學(xué)校文化的基礎(chǔ)部分。

當(dāng)然，傳承不是簡單的照抄照搬，還需要我們?nèi)ゴ执婢未嬲?，梳理歸納，把握其靈魂和精髓，才能形成普遍認(rèn)可、個性鮮明、具有明確價值導(dǎo)向的學(xué)校文化，成為一種健康的、和諧的、人文的、積極向上的、可持續(xù)發(fā)展的文化，它能充分體現(xiàn)出教育最本質(zhì)的人文色彩，突顯治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)、人文之關(guān)懷、藝術(shù)之品味、審美之感動、創(chuàng)新之激情、儒雅之風(fēng)范、詩性之世界、理想之追求。以此作為一種精神、思想傳承下去。

學(xué)校文化要與時俱進(jìn)，發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)校文化在不同的時期、不同的環(huán)境有著不同的內(nèi)涵，即使同一文化理念也可能有著不同的要求、不同的內(nèi)容。例如，北鎮(zhèn)中學(xué)敢為人先的精神在改革開放初期，千方百計提高升學(xué)率就是最好的體現(xiàn)。而在目前背景下，這種精神要充分體現(xiàn)在規(guī)范辦學(xué)行為、落實(shí)課程方案、扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育上。所以，弘揚(yáng)學(xué)校文化，必須突出學(xué)校文化的時代特征，與時俱進(jìn)，使學(xué)校文化與時代主流文化精神趨于一致，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，讓學(xué)校文化始終引領(lǐng)著學(xué)校前進(jìn)的方向。

學(xué)校文化要常抓不懈，務(wù)求實(shí)效。傳承是基礎(chǔ)，引領(lǐng)是重點(diǎn)，踐行是關(guān)鍵。有了明確的文化導(dǎo)向還不夠，必須用實(shí)實(shí)在在的行動，把文化轉(zhuǎn)變成工作提升的動力。不尚空談，多干實(shí)事，持之以恒，務(wù)求實(shí)效。要依托多種形式和載體，通過滲透、體驗(yàn)、熏陶、感染、規(guī)范等，將先進(jìn)文化轉(zhuǎn)化生成為學(xué)校師生的人文素養(yǎng)。著重抓好三方面的工作，一是進(jìn)行物質(zhì)環(huán)境改造，二是加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理,三是深入推進(jìn)素質(zhì)教育。通過實(shí)施物質(zhì)改造，使校園的文化風(fēng)貌更加完善，學(xué)校的形象定位更加鮮明，學(xué)校文化的外顯功能更加突出;通過加強(qiáng)常規(guī)管理，把全體師生的價值觀念和行為方式，盡可能納入學(xué)校文化建設(shè)所追求的“規(guī)定情境”中，從而打造出優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，使學(xué)校文化建設(shè)盡快入軌，取得實(shí)效;通過推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開發(fā)以學(xué)生為主體的有益文化活動，深入開發(fā)以新課程為指導(dǎo)的課程文化資源，扎實(shí)搞好教育科研，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

此外，抓學(xué)校文化建設(shè)，要從具體的事項抓起。例如：抓教學(xué)，努力追求一流的質(zhì)量;搞服務(wù)，真正做到質(zhì)優(yōu)快捷;抓管理，切實(shí)做到以人為本，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化;搞建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，加強(qiáng)自律，做到清正廉潔。這一切都反映出學(xué)校文化內(nèi)涵的實(shí)際價值。

文化建設(shè)靠大家，齊心協(xié)力鑄文化。有句公益廣告詞說得好“路為紙，地成冊。行作筆，心當(dāng)墨”。文化成果是廣大師生集體智慧的結(jié)晶，為廣大師生所共享。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，需要發(fā)揮師生在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的學(xué)校文化體系。要樹立學(xué)校文化全員共建意識，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個師生員工都要重視、參與學(xué)校文化建設(shè)，把學(xué)校文化建設(shè)好、發(fā)展好，從而把學(xué)校教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)，為民族文化建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)。