由于地理環(huán)境等多種因素的影響，我校學(xué)生無論在學(xué)業(yè)還是行為習(xí)慣等方面起點(diǎn)都比較低，但這決不能成為我們放棄的理由。為此，我們?cè)趯W(xué)?，F(xiàn)狀與未來發(fā)展的綜合考慮下，堅(jiān)持“不比起點(diǎn)比成長(zhǎng)，不比聰明比勤奮”，讓學(xué)生在各種不起眼的活動(dòng)中培養(yǎng)健康的人格。

案例1 今天比昨天強(qiáng) 未來比現(xiàn)在強(qiáng) ——學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

在我校，一些農(nóng)村學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。剛并校不久時(shí)，我聽了一堂化學(xué)課，課間和學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，有一名女生不僅連化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都沒有達(dá)標(biāo)，普通話也說不好，而且衣臟面垢。對(duì)于這樣的學(xué)生究竟應(yīng)當(dāng)從何抓起，我陷入了沉思。

我們常說，“成人”是基礎(chǔ)，我們所培養(yǎng)的人，首先應(yīng)該是高素質(zhì)的合格公民。我想，不如先從衛(wèi)生習(xí)慣入手，讓學(xué)生在對(duì)自己的高要求中一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生改變。為此，我們?cè)谛?nèi)開展了個(gè)人衣著、衛(wèi)生督促檢查工作，從學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育開始，從洗臉洗手教起，比誰的衣服洗得干凈，比誰的書包更加整潔，比誰的物品擺放整齊，促使學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。從初一學(xué)生進(jìn)入校門起，我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)手把手地教，鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。可喜的是，到第一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，這些昔日的“土娃娃”已經(jīng)變成了“洋娃娃”，他們也因此極大地提升了自信心。

案例2 律行成習(xí) 化習(xí)為德——從他律走向自律

我校很多農(nóng)村學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，廢紙、飲料瓶、食品袋等垃圾隨手亂扔。我們也曾三番五次地教育學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也以身作則，常常主動(dòng)撿起垃圾。3年時(shí)間過去了，這一狀況雖然有所改觀，但仍有個(gè)別學(xué)生我行我素。由此我們認(rèn)識(shí)到，對(duì)于低層次的習(xí)慣我們應(yīng)該采取強(qiáng)制手段加以干預(yù)。于是，我們改變了教育方式：發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾者，一是批評(píng)教育，二是令其清掃干凈，三是扣班分，四是對(duì)屢教不改者要求寫書面認(rèn)識(shí)。這樣，亂扔現(xiàn)象才得以制止。

德育的較高境界是“養(yǎng)行成習(xí)”，但僅僅靠“養(yǎng)”還達(dá)不到目的，有時(shí)要通過一定的強(qiáng)制手段才能讓學(xué)生記憶深刻，進(jìn)而“德育入心，成德于行”。結(jié)合學(xué)校實(shí)際我們發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成教育“約束”比“培養(yǎng)”更為有效，通過“律行”使之“成習(xí)”。因此，我們通過“他律”手段，達(dá)到“自律”的結(jié)果，最后達(dá)到“為德”的目的。

案例3 “我當(dāng)一天家” ——讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

感恩是一種對(duì)自己現(xiàn)狀的認(rèn)同，為自己已擁有的感到溫暖，這樣才會(huì)形成積極的人生觀。為此，每年寒暑假，我校都要在全體學(xué)生中開展以“我當(dāng)一天家”為主的道德實(shí)踐活動(dòng)。這一天，學(xué)生要做所有家務(wù)，從買菜做飯到打掃衛(wèi)生，計(jì)劃一天的開支等，充分鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主的做事能力，讓他們學(xué)會(huì)體諒父母，在家庭和社會(huì)中擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

“我當(dāng)一天家”活動(dòng)在我校已堅(jiān)持了20多年，對(duì)我校學(xué)生影響很大。記得2007級(jí)畢業(yè)生離校最后一天，他們規(guī)規(guī)矩矩地上完最后一次課間操，充滿激情地上完最后一次班會(huì)，最后一次徹底打掃了教室衛(wèi)生，滿懷留戀地離開了校園。他們走前在黑板上鄭重地寫下了一句話：“我不是您最好的學(xué)生，但您卻是我最好的老師?！彼麄冇眯袆?dòng)闡釋了感恩母校、感恩老師的情懷。

案例4 修德養(yǎng)和——提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

有責(zé)任心的人，會(huì)煥發(fā)無窮的人格魅力。作為集體中的一分子，學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任，集體也會(huì)因此而綻放光彩。我校積極組織各種志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在服務(wù)社會(huì)中提升責(zé)任意識(shí)。多年來，我校有50多個(gè)志愿者小分隊(duì)，如堅(jiān)持多年的愛心醫(yī)院小分隊(duì)、民心河環(huán)保小分隊(duì)、“今天我站崗”小分隊(duì)、回收廢電池小分隊(duì)、照顧孤寡老人小分隊(duì)等。他們活躍在市區(qū)各個(gè)地方，比如醫(yī)院、干休所、社區(qū)委員會(huì)、老年公寓、派出所、公交車隊(duì)等，內(nèi)容涉及環(huán)保、服務(wù)社會(huì)、關(guān)心弱勢(shì)群體、普法宣傳、奧運(yùn)會(huì)期間深入社區(qū)普及英語等。即使在大年夜，我們也堅(jiān)持開展活動(dòng)。每到新學(xué)期初，我校都會(huì)收到社會(huì)各界的很多表揚(yáng)信和感謝信。其中，17年如一日的“盲人樓”志愿者小分隊(duì)，被團(tuán)中央、中國殘聯(lián)授予“全國百萬青年志愿者先進(jìn)集體”稱號(hào)。這些活動(dòng)讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了“我參與、我奉獻(xiàn)、我勞動(dòng)、我快樂”，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。