初中教育的真正使命是什么？這是我從教20多年來(lái)一直在思考的問(wèn)題?！坝肋h(yuǎn)比別人多做好一點(diǎn)點(diǎn)”，是我們的學(xué)校精神。我體會(huì)到：只有教育工作者堅(jiān)信“每一個(gè)孩子都是有價(jià)值的”，教育才能真正為學(xué)生的幸福人生奠基。

學(xué)校精神的孕育。學(xué)校是學(xué)生接受文化滋養(yǎng)最基礎(chǔ)、最豐富的地方。我校精神——“永遠(yuǎn)比別人多做好一點(diǎn)點(diǎn)”，看起來(lái)樸實(shí)直白，其實(shí)要做到并非易事。比別人做好一點(diǎn)點(diǎn)易，多做好一點(diǎn)點(diǎn)難，永遠(yuǎn)多做好一點(diǎn)點(diǎn)更難。我們的學(xué)校精神蘊(yùn)含“永恒超越”之意，在教育中，學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生從身邊的小事做起，每天比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)，做事要精益求精，不斷超越自己，由做事到做學(xué)問(wèn)、做人。學(xué)生在不斷做好小事情中得到潛移默化的影響，這樣持之以恒，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，形成品格。

每天早晨，當(dāng)我看到學(xué)生認(rèn)真打掃教室、走廊，細(xì)心擦去花瓣上灰塵的時(shí)候，那專注的樣子總讓我感動(dòng)；課堂上，他們那為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，敢于大膽質(zhì)疑的神態(tài)，妙語(yǔ)連珠的發(fā)言，總給人留下深刻記憶。

和諧團(tuán)隊(duì)的力量。我校一向以和諧大家庭著稱，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中會(huì)得到所有教職員工的愛護(hù)和關(guān)心。“相信每一個(gè)孩子都是有價(jià)值的”，“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”不僅成為教師的共識(shí)，而且成為教師教育行為的一個(gè)重要準(zhǔn)則。我們創(chuàng)新性地開展了“六多”活動(dòng)，即多側(cè)面了解，多方位溝通，多層次教學(xué)，多渠道發(fā)展，多平臺(tái)展示，多角度欣賞。評(píng)價(jià)評(píng)比方式均以團(tuán)隊(duì)為單位計(jì)算，或以班級(jí)，或以年組，或以學(xué)生自己組合的團(tuán)隊(duì)，人人參與，人人奉獻(xiàn)，各顯其能；人人有機(jī)會(huì)，人人有特長(zhǎng)，增進(jìn)相互理解，相互支持。他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中收獲了人生最為寶貴的東西。例如，學(xué)校初三政治教研組的4位教師設(shè)計(jì)的趣味政治知識(shí)競(jìng)賽，在18個(gè)班級(jí)開展，其中最值得借鑒的是競(jìng)賽規(guī)則：全班同學(xué)人人參加，不許一個(gè)人掉隊(duì)。方法上，他們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，優(yōu)扶弱，一個(gè)帶一個(gè)，爭(zhēng)取個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)一周的備戰(zhàn)，18個(gè)團(tuán)隊(duì)都有了不同收獲，不僅知識(shí)在活動(dòng)中被靈活地掌握，團(tuán)隊(duì)合作共贏的學(xué)習(xí)策略也讓大家學(xué)有所得。和諧團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都自信滿滿，對(duì)生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)充滿了熱情，每一個(gè)人都因自己的進(jìn)步而驕傲。

家長(zhǎng)贈(zèng)書的智慧。在我們學(xué)校,受學(xué)校教師常年為學(xué)生贈(zèng)書的影響，家長(zhǎng)主動(dòng)為班級(jí)贈(zèng)書這件事已堅(jiān)持多年。如今,這一舉動(dòng)早已成為校園佳話，也成為學(xué)校文化建設(shè)的一大亮點(diǎn)。由于贈(zèng)書不斷增多，我校建起了“流動(dòng)圖書館”，由校小記者團(tuán)的學(xué)生負(fù)責(zé)安排流動(dòng)圖書的去向。我們還尋找機(jī)會(huì)宣傳各類圖書的閱讀方法，向?qū)W生推薦自己喜愛的書，引導(dǎo)學(xué)生擠時(shí)間讀書，使“閱讀靜思”真正成為其受用一生的習(xí)慣。教師和家長(zhǎng)的良苦用心充滿智慧，并通過(guò)贈(zèng)書培養(yǎng)了學(xué)生終身受用的生活興趣，讓書與學(xué)生互動(dòng)，成為滋養(yǎng)終身的養(yǎng)分。讀書養(yǎng)成了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，在知識(shí)的空間自由自在游走，開啟了心靈與腦海中的創(chuàng)造、幻想空間。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生讀書的興趣隨自己成長(zhǎng)的需要而有所取舍，書中厚實(shí)的養(yǎng)分孕育其成長(zhǎng)，使他們不斷認(rèn)識(shí)人生，探索人性。

學(xué)生從書中汲取人生的智慧，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、呈現(xiàn)、創(chuàng)造和服務(wù)。學(xué)生演講團(tuán)定期舉辦各種讀書演講活動(dòng)，并將此項(xiàng)活動(dòng)延伸至學(xué)校周邊的各個(gè)社區(qū)。他們了解社會(huì)、了解弱勢(shì)群體的需求，在學(xué)校開展了“為貧困家庭獻(xiàn)愛心活動(dòng)”，全校2700名學(xué)生捐款8萬(wàn)多元，送到社區(qū)，送到需要幫助的百姓家中。此外,學(xué)校的文化墻、文化角及各個(gè)可以觸摸的地方，都被熱愛讀書的學(xué)生占領(lǐng)，被布置成讀書體會(huì)園地、書畫展示園地、名著鑒賞園地、名言激勵(lì)園地……凡是學(xué)生想到的，學(xué)校都盡力提供場(chǎng)所滿足他們的需求。學(xué)校文化就這樣在不知不覺中慢慢成為一種“場(chǎng)”，吸引著無(wú)數(shù)學(xué)生，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。