新課改工作實施以來，本校認真落實課改精神，按照新課程理念積極探索，教育教學成果顯著。以下是筆者對本校課改工作的總結(jié)，以期對未來的課改工作有一定的借鑒作用。

一、成立課改領(lǐng)導小組，加強制度建設

早在2005年，學校就成立了以校長為組長的課改領(lǐng)導小組，對課改工作進行前瞻性的指導和督促，檢查課改的具體落實情況。學校相繼制定了《乾縣第一中學校本教研建設規(guī)劃》《乾縣一中新課程實施方案》《乾縣一中新課程改革實施細則及建議》等管理方案，有力地支持了課改工作。

二、更新觀念，解放思想

學校按照新課程理念，確定了學校的發(fā)展觀。我們把高中教育定位為：通過高中三年教育，要使學生的品德、習慣、人格有大幅度的提升，文化課水平大大提高，各方面的能力得到鍛煉，走向社會能被廣泛接納。學校工作是以“人”的發(fā)展為核心，包括學生、教師團隊和管理團隊全面發(fā)展。為此，我們確立了“成人”“成功”“成才”三線育人的方略。學校以各種活動為載體，保證了這一既定目標的實現(xiàn)。

三、加大課改經(jīng)費的投入

學校在財力緊張的情況下，仍堅持給每一位科任老師購買相應學科的《普通高中課程標準》，配發(fā)《走進新課程》等書籍，對所有的科任教師進行了新課程通式培訓。僅2007、2008年暑期就集中在師院培訓教師216名。學校還投資120萬元建立通用技術(shù)實驗室、物理探究實驗室、音樂活動室、美術(shù)活動室，購買了藝術(shù)方面的器材，為開足開齊課程奠定了基礎。

四、學校為課改的落實做了大量的工作

一是加強學習。高一和高二年級組都把新教材教法作為重要內(nèi)容安排部署，并多次派人外出學習，借鑒外校成功的經(jīng)驗。二是重視學科組內(nèi)培訓。早在2006年，各學科組就結(jié)合學科特點，加強學習研究，搞新課程組內(nèi)試點，進行新課程課堂建模，成功一個，推出一個；成熟一科，推廣一科。年級組通過觀摩、評價、討論、總結(jié)、升華，使新教材的操作水平不斷提高，探討出了一些新課程教學模式，例如，英語單詞教學法、政治材料的組織法等。在新課程教學模式的探索中，一批教學新秀脫穎而出，殷錦國、李俊紅、葛亞妹等老師都在市上為教師新課程培訓講過示范課，而且殷錦國老師還在省上新課程教學交流大會上獲得一等獎。三是積極開展學科實踐活動，研發(fā)校本課程。文學社、英語角、物理、化學、歷史等興趣小組，每周都堅持搞活動或講座，并備有教案。文學社定期出刊物，組織學生舉辦演講賽。歷史興趣小組確立了經(jīng)濟類和政治類兩大主題，經(jīng)濟類主要進行創(chuàng)業(yè)計劃的研究和培養(yǎng)，政治類主要進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。四是加強德育教研。年級組成立德育輔導室，進行德育系列化研究和指導，例如開展感恩孝道教育和成人教育。上面活動使學生的特長都得到發(fā)展和張揚，為校本教材和課程開發(fā)積累了素材。

五、強化教師崗前培訓及校本教研制度建設

根據(jù)《乾縣一中關(guān)于開展新課程培訓工作的安排》，學校超前培養(yǎng)教師，堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”“面向全體、骨干先行”和“邊實驗、邊培訓、邊總結(jié)、邊提高”的原則。以自我研修為主要形式，把通式培訓與學科培訓相結(jié)合，堅持集中培訓與校本研修相結(jié)合，培訓與教研教改相結(jié)合，專家輔導與自我研修相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，從實踐中學習，在反思中進步。積極構(gòu)建“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”有機結(jié)合、系統(tǒng)集成的培訓網(wǎng)絡體系。

六、深入課改區(qū)實地研究學習

針對2010年新高考，2009年4月份，校領(lǐng)導帶領(lǐng)高一、高二兩個年級部的主任深入寧夏課改區(qū)細致考察。高考結(jié)束后，又針對新高考聘請各科專家到校作報告、講示范課。由于準備充分，師生對我省今年的新高考做到了無縫接軌，高考成績喜人，2010年高考二本上線941人，2011年二本線以上人數(shù)達1042人。

七、課改工作中發(fā)現(xiàn)問題及時解決

在新教材使用的過程中，我們發(fā)現(xiàn)其有系統(tǒng)性差、版本多、試卷的命制與教學偏差較大,教師無法找到一本與教材內(nèi)容匹配的學生練習冊等問題。為此，我們的解決對策有：一是盡可能發(fā)揮教研組長、備課組長、骨干教師的作用，請他們把好教學關(guān)。二是成立命題組，讓教學理念新、教改步伐快、教學功底深厚、教學經(jīng)驗豐富、責任心強的老師把好命題關(guān)。三是注意以下方法：①教材知識體系的變化——理解編寫意圖；②知識難度和深度把握——通讀教材，整體把握；③課時緊張——洗課（洗課的原則是以課程標準為依據(jù)，學生已會的不講；學生自己能學會的不講；學生怎么學也學不會的不講）；④配套練習——選擇、刪減、自編、保留、修改；⑤命題——研究、討論、明確。四是主動改變教與學的方式，讓學生主動學習。五是老師加強交流討論，相互聽課。

高中課改實施只有幾年時間，有許多問題還需要我們不斷探索和完善，如新課程中學生的評價、地方教材和校本教材的研發(fā)、課改與高考成績的提升等。我們會堅持不懈，在借鑒學習外省和兄弟學校經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合本校實際，深入研究，進一步完善并推進本校的課改工作。