法國(guó)的羅丹說(shuō)：“人能盡自己的責(zé)任，就可以感覺到好像吃梨喝蜜似的，把人生這杯苦酒的滋味給抵消了?！比藖?lái)到社會(huì)上，就要擔(dān)負(fù)起做人的責(zé)任，諸如父母養(yǎng)育子女的責(zé)任，醫(yī)生治病救人的責(zé)任，軍人戍守邊疆、保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任。責(zé)任，是一種義務(wù)，一種使命，一種道德，一種品質(zhì)。

我們可以回避很多，但不能忘卻責(zé)任。當(dāng)責(zé)任從前門進(jìn)來(lái)，我們切不可以從后門溜走。作為一名校長(zhǎng)，在今天所感受到的不僅是“桃李芬芳”的成就感，所品嘗到的不是坐上交椅的滿足感，而是面對(duì)社會(huì)、面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)教師、面對(duì)學(xué)生那種沉甸甸的責(zé)任感。因?yàn)槿祟悓?duì)教育的重視，社會(huì)對(duì)人才的需求，家長(zhǎng)對(duì)子女的期望，統(tǒng)統(tǒng)指向了學(xué)校，更指向了校長(zhǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)起自己應(yīng)承擔(dān)的全部責(zé)任，把責(zé)任當(dāng)作自己做人的基點(diǎn)，把責(zé)任看作安身立命的資本，與責(zé)任同行。

一、與責(zé)任同行，要對(duì)自己負(fù)責(zé)

一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該把對(duì)自己負(fù)責(zé)放到對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)充實(shí)的有價(jià)值的人生，用不懈的努力去開辟理想的前途。校長(zhǎng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，首先是要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要用自己的學(xué)識(shí)、能力、性格、氣質(zhì)、品行去影響師生員工。要用自己的行為給師生立范。校長(zhǎng)的內(nèi)心應(yīng)該流淌著對(duì)崗位的盡責(zé)，對(duì)學(xué)校的熱愛，對(duì)教育的執(zhí)著。校長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)博而精，思維應(yīng)當(dāng)清而新，為人應(yīng)該謙而仁，管理應(yīng)該法而治，用人應(yīng)該賢而能。要能堅(jiān)持原則，給人以正義感；作風(fēng)正派，給人以公道感；辦事實(shí)誠(chéng)，給人以穩(wěn)重感；平易近人，給人以親切感；情理兼容，給人以慰貼感；豁達(dá)大度，給人以寬厚感。一句話，如德國(guó)著名畫家珂勒惠支所說(shuō)：“每個(gè)立志獻(xiàn)身生活的人，都有責(zé)任把自己內(nèi)心所懷有的計(jì)劃完成到最完善的地步?！?br />
二、與責(zé)任同行，要對(duì)教師負(fù)責(zé)

教師是學(xué)校生存和發(fā)展的主力軍，校長(zhǎng)的責(zé)任就在于把教師的人力資源轉(zhuǎn)化、發(fā)展為人才優(yōu)勢(shì)，就在于對(duì)教師的發(fā)展負(fù)責(zé)，就在于發(fā)現(xiàn)、挖掘和吸引大批優(yōu)秀教師為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，就在于充分發(fā)揮教師的聰明才智。 清華大學(xué) 老校長(zhǎng)梅貽琦講：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，是有大師之謂也?！惫鸫髮W(xué)前校長(zhǎng)科南特認(rèn)為：“大學(xué)的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代的教師質(zhì)量。”因此，對(duì)教師負(fù)責(zé)，從某種意義上說(shuō)，就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

對(duì)教師負(fù)責(zé)，要善于發(fā)現(xiàn)人才。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)當(dāng)好“伯樂(lè)”，要具有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的識(shí)才慧眼。對(duì)教師負(fù)責(zé)，要善于啟用人才。現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)具有“天馬長(zhǎng)嘯吾駕馭，秋鷹整翮當(dāng)云霄”的用人之能，讓教師和人才能夠在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，在合適的崗位上大顯來(lái)身手，在關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。對(duì)教師負(fù)責(zé)，要善于培養(yǎng)人才。校長(zhǎng)要針對(duì)不同類型，不同層次的教師進(jìn)行不同形式的培養(yǎng)。在管理工作上有 潛力的，要給予適當(dāng)位置的鍛煉；在科研方面有造詣的，要為其搭建施展才華的平臺(tái)；在教學(xué)能力上有發(fā)展前景的，要給予寬松和諧的工作環(huán)境；在德育工作上占優(yōu)勢(shì)的，要幫助其更加完善。校內(nèi)要為教師提供交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足教師的發(fā)展需要；校外，要給教師提供各種培訓(xùn)、考察、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬視野，開闊眼界。

一所學(xué)校的校長(zhǎng)不可能在方方面面都比別的教師強(qiáng)，但好的校長(zhǎng)必然是“思賢若渴、薈萃英華、識(shí)才愛才、揚(yáng)人所長(zhǎng)”的人，必然擁有愛才之心，識(shí)才之眼，求才之渴，用才之能，育才之道，容才之量，護(hù)才之魂和舉才之德。

三、與責(zé)任同行，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)

教育的最終目的是為了學(xué)生的健康幸福地成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展負(fù)責(zé)，是校長(zhǎng)責(zé)職的核心。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，其表現(xiàn)可概括為一個(gè)字——那就是“愛”。而這個(gè)“愛”字則集中表現(xiàn)為把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)未來(lái)社會(huì)有用的人。當(dāng)我們太多的人只關(guān)心GDP增長(zhǎng)的數(shù)目時(shí)，有誰(shuí)想過(guò)，當(dāng)若干年后一代創(chuàng)業(yè)者漸漸離去后，由誰(shuí)來(lái)完成這一幅幅金碧輝煌的藍(lán)圖？由誰(shuí)來(lái)成就一個(gè)國(guó)家和民族的宏偉大業(yè)？我們的許多學(xué)校，我們的許多校長(zhǎng)嘴上喊的是素質(zhì)教育口號(hào)，而骨子里仍舊熱衷于應(yīng)試教育，目標(biāo)定位是造就考試百分百的“英才”，而高智商低能兒怪胎般地成為這類“英才”的共同特征。這樣的校長(zhǎng)是不配說(shuō)“愛”字的，同樣，也不配談責(zé)任。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，需要校長(zhǎng)有把握未來(lái)、腳踏實(shí)地精神，有面向社會(huì)、包容世界的胸懷，有傳承過(guò)去、超越過(guò)去的氣魄，有發(fā)展個(gè)性、創(chuàng)造特色的膽量，有科學(xué)家的敏銳，政治家的遠(yuǎn)見做支撐。我們的辦學(xué)理念是“面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！蔽覀儗W(xué)校每年高一新生入校的第一課是“怎樣做人”，關(guān)鍵詞是目標(biāo)、志向、責(zé)任、感恩、誠(chéng)信、勤奮、慎獨(dú)、進(jìn)取、堅(jiān)持。以學(xué)生午睡這件小事為例，我們啟東中學(xué)15年來(lái)堅(jiān)持學(xué)生每天午睡一小時(shí)，起初家長(zhǎng)擔(dān)心，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心，教師擔(dān)心。學(xué)習(xí)質(zhì)量往往拼的就是時(shí)間，其他學(xué)校在爭(zhēng)分奪秒，我們這樣做，一旦因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間的不足而導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降那后果將不堪設(shè)想，誰(shuí)負(fù)這個(gè)責(zé)任，誰(shuí)能負(fù)得起這個(gè)責(zé)任。而我們堅(jiān)持把先進(jìn)的教學(xué)理念作為教學(xué)行為，把平凡的教學(xué)行為做得出色，把出色的教學(xué)行為變成日以貫之的常態(tài)化。15年來(lái)，我們奪取了國(guó)際奧賽13金2銀，文藝、體育、小發(fā)明獲得了多項(xiàng)大獎(jiǎng)。學(xué)生良好的綜合素質(zhì)得了社會(huì)的認(rèn)可和普遍的贊譽(yù)。

四、與責(zé)任同行，要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)

一位母親寫過(guò)一篇題為《我交給你們一個(gè)孩子》的幾百字的小文章，文中有這樣一段話：“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”“我的孩子會(huì)因?yàn)槟銈兊玫绞裁茨?？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸滑、詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來(lái)，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？”如果你讀了之后，不知會(huì)發(fā)何感想。每一個(gè)孩子都是父母的期待。當(dāng)面對(duì)孩子的眼睛時(shí)，我們都會(huì)覺得，那不僅僅是孩子的眼睛，也是眾多父母的信任和期望，責(zé)任感油然而生。我們的學(xué)校，我們的校長(zhǎng)要讓每個(gè)學(xué)生都享受良好的教育，讓每一個(gè)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)得到最大限度的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使他們從無(wú)知到有知，從知之甚少到知之甚多，從膚淺走向成熟。要讓他們享受成功的喜悅，使他們感受人性光輝的沐浴，引領(lǐng)他們走進(jìn)豐富而美好的精神世界，使他們能在一生的發(fā)展中都永遠(yuǎn)留著我們學(xué)校生活的印記、人格的秉承和教育的風(fēng)尚。

一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)應(yīng)該帶上責(zé)任感與他一起在為學(xué)校發(fā)展的道路上同行。若缺少了責(zé)任感，就會(huì)像一只折翅的鴻鵠，只能望著廣闊的碧天發(fā)出無(wú)限的感嘆。之后，他只能與燕雀在蓬草之間爭(zhēng)奪狹窄的生存空間。如此的校長(zhǎng)還能為學(xué)校創(chuàng)造輝煌嗎？還能為國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)的人才嗎？