學(xué)校文化是以教學(xué)活動(dòng)為中心而形成的價(jià)值觀念和行為形態(tài)，是學(xué)校文明進(jìn)程的積淀，是具有獨(dú)特凝聚力的一種學(xué)校精神。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。人性化的教育不但要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，還要通過(guò)學(xué)校文化的潛移默化影響給學(xué)生以精神溫情與人文關(guān)照。
重慶南開(kāi)中學(xué)是著名愛(ài)國(guó)教育家張伯苓先生創(chuàng)辦的系列學(xué)校之一。建校近70年來(lái)，學(xué)校秉承"允公允能，日新月異"的校訓(xùn)，繼承優(yōu)良?xì)v史傳統(tǒng)，不斷充實(shí)時(shí)代內(nèi)涵，打造校園特色文化，探討文化育人功能，并力求有所創(chuàng)新。
　　一、挖掘歷史內(nèi)涵，提煉辦學(xué)理念
　　歷史是累積而成的實(shí)踐財(cái)富，是我們成功度和行為價(jià)值的重要參照。文化凝縮著歷史，是人類物質(zhì)文明與精神文明的結(jié)晶。沒(méi)有歷史，文化虛浮而縹緲。認(rèn)識(shí)歷史，挖掘并分析其內(nèi)涵，是繼承優(yōu)秀遺產(chǎn)進(jìn)行現(xiàn)代創(chuàng)新的前提。一所名校，更應(yīng)當(dāng)審視辦學(xué)歷程，把握時(shí)代節(jié)奏，打造特色文化，從而勃發(fā)青春活力。
　　辦學(xué)理念是在理性思維層面上對(duì)教育實(shí)踐的哲學(xué)式反思，它體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教育價(jià)值觀，是學(xué)校文化的主要特征，也是學(xué)校文化建設(shè)的主要方面。打造特色文化，要有獨(dú)立而科學(xué)的辦學(xué)理念。這需要解讀辦學(xué)實(shí)踐，掌握時(shí)代精神內(nèi)核。
　　辦學(xué)理念是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)，包含著對(duì)學(xué)校歷史的科學(xué)總結(jié)和辦學(xué)愿景。積極而科學(xué)的辦學(xué)理念推進(jìn)健康的學(xué)校文化。重慶南開(kāi)中學(xué)誕生在抗日的炮火中，是一所有著悠久歷史和光榮傳統(tǒng)的名校。張伯苓校長(zhǎng)在南開(kāi)學(xué)校建校30周年慶典上宣布將"允公允能，日新月異"作為南開(kāi)學(xué)校的校訓(xùn)。"公"即 "天下為公"，它是一種胸懷，一種責(zé)任，一種人格的至高境界；"能"即服務(wù)社會(huì)的能力。"公能"校訓(xùn)旨在教育南開(kāi)師生勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，學(xué)好本領(lǐng)改造社會(huì)。在"公能"校訓(xùn)的指導(dǎo)下，重慶南開(kāi)中學(xué)建校以來(lái)培養(yǎng)了32位院士，20余位國(guó)家和省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，近5萬(wàn)名祖國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的骨干。學(xué)校珍視歷史資源，在進(jìn)行校史研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真挖掘南開(kāi)辦學(xué)理念的核心價(jià)值，充分發(fā)揮校訓(xùn)的文化凝聚力，矢志堅(jiān)持"公能"理念。在新時(shí)期，學(xué)校又結(jié)合新的時(shí)代背景提煉出"把南開(kāi)中學(xué)建成現(xiàn)代化的，在國(guó)際上具有一定知名度的中華名校"的辦學(xué)目標(biāo)和"為造就二十一世紀(jì)國(guó)家需要的高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)新型人才打好整體素質(zhì)基礎(chǔ)"的教育目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)校文化方向。
　　二、和諧物理環(huán)境①，形成文化暗示
　　人類社會(huì)存在和發(fā)展離不開(kāi)適宜的自然環(huán)境。文化是人類社會(huì)在發(fā)展中積累起來(lái)的總和。所以，自然環(huán)境是文化產(chǎn)生的根源，也是成型社會(huì)中影響文化指向的潛在因素。就學(xué)校范圍來(lái)講，校園建筑（布局、造型、顏色）、設(shè)施、花草樹木等是學(xué)校文化的直觀載體，是營(yíng)造文化氛圍的最直接外在因素。和諧的物理環(huán)境，能夠營(yíng)造濃郁的文化氛圍，給師生較強(qiáng)的文化心理暗示。
　　學(xué)校的外在實(shí)體是由功能建筑和美化構(gòu)件組成的。在修建學(xué)校外在實(shí)體時(shí)，營(yíng)造和諧的景觀生態(tài)，可以很好地烘托崇尚自然、求真求美的文化氛圍，生發(fā)環(huán)境暗示，襯托文化品位。重慶南開(kāi)中學(xué)現(xiàn)有校園的設(shè)計(jì)遵循中正簡(jiǎn)約的原則，田徑場(chǎng)居中，教學(xué)樓館分布在田徑場(chǎng)的兩側(cè)。學(xué)校中軸線平分田徑場(chǎng)，穿過(guò)前后校門，中軸線上無(wú)任何建筑。田徑場(chǎng)兩側(cè)的建筑大體上保持對(duì)稱，其風(fēng)格穩(wěn)健，外形端莊。樓館間有很大的空間，路道寬闊。這樣的建筑風(fēng)格很好地體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的中庸思想和包容意識(shí)，能給人深刻的印象。新時(shí)期以來(lái)，為了發(fā)展的需要學(xué)校對(duì)原初建筑進(jìn)行了改造或者改建，但保持了原來(lái)的布局和風(fēng)格，留存了給人回想歷史的文化空間。
　　除了功能建筑，南開(kāi)中學(xué)在建設(shè)中充分重視和諧生態(tài)環(huán)境的營(yíng)造。校園內(nèi)綠化面積達(dá)到80％，植物種類上千種，高大喬木近千株。整個(gè)南開(kāi)校園草木蓊郁，花香鳥語(yǔ)。冬有三友路旁傲霜的寒梅，夏有桃李湖中笑晴的紅荷。學(xué)子們?cè)谥窳掷锍孔x，小鳥昆蟲在花間飛舞嬉戲，一派和諧的人與自然景象。和諧的生態(tài)環(huán)境，讓南開(kāi)師生親近自然、崇尚自然，體會(huì)人與自然和諧之美。這是一種潛移默化累積沉淀的習(xí)慣和信念，是滲透于生活實(shí)踐中的文化。
　除此之外，南開(kāi)中學(xué)諸如"忠恕圖書館"、"勤儉樓"等富含文化意蘊(yùn)的建筑名稱和傳鑒亭、院士壁、三峽石等人文景觀，和學(xué)校的功能建筑、自然環(huán)境一起，構(gòu)成了高品位的物理環(huán)境，形成大氣而不張揚(yáng)、穩(wěn)重而又常新的文化心理暗示，無(wú)形之中培養(yǎng)了南開(kāi)人的獨(dú)立性和包容性。重慶南開(kāi)近70年來(lái)培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的創(chuàng)新型德藝雙馨人才，可以證明這種暗示的有效性。
　　三、發(fā)揮管理功能，引導(dǎo)文化方向
　　除了外在環(huán)境的熏陶暗示，正面引導(dǎo)在學(xué)校文化建設(shè)中也是非常必要和重要的。在新時(shí)期的文化建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持"以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人"的文化方向，發(fā)揮管理功能，進(jìn)行求真、求善的引導(dǎo)。堅(jiān)持正確的文化導(dǎo)向，是學(xué)校工作不偏離教育方針的有力保障，也是各項(xiàng)工作的前提。
　　南開(kāi)中學(xué)注重文化宣傳陣地的把握，積極開(kāi)展了各種教育活動(dòng)。新教師和新生到校后，學(xué)校首先對(duì)他們進(jìn)行校史、校訓(xùn)、校歌、容止格言②的介紹，解說(shuō)，并組織他們參觀校史陳列室，進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)校，自尊、自愛(ài)的文化引導(dǎo)。學(xué)校還在教職工大會(huì)、校會(huì)、班會(huì)等場(chǎng)合弘揚(yáng)文化主旋律，教育師生明事理、顧大局，以生動(dòng)的形式確立先進(jìn)文化的重要地位。另外，重視展板、櫥窗等窗口的建設(shè)，通過(guò)表彰先進(jìn)，樹立典型營(yíng)造爭(zhēng)先的風(fēng)氣。除了正面引導(dǎo)，還注重從細(xì)節(jié)入手，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)先進(jìn)文化。利用升旗儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)等全校性集會(huì)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。學(xué)校對(duì)優(yōu)秀的師生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有困難的師生進(jìn)行幫助，關(guān)心公益事業(yè)，真誠(chéng)回報(bào)社會(huì)，營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，和善友愛(ài)的氛圍。宣揚(yáng)無(wú)論貧富、出身，在知識(shí)和學(xué)術(shù)面前人人平等，博學(xué)的人最受尊重的觀念。
　　通過(guò)引導(dǎo)和教育，南開(kāi)中學(xué)確立了傾力為公、敬業(yè)奉獻(xiàn)、和而不同、友善好學(xué)的文化方向，形成了獨(dú)具特色的南開(kāi)文化。
　　四、打造特色課程，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍
　　學(xué)校是利用課程育人的場(chǎng)所，所以學(xué)校特色文化建設(shè)的一個(gè)重要方面是建設(shè)特色課程體系。南開(kāi)中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，打造學(xué)校課程體系特色，提出了將南開(kāi)中學(xué)辦成"中學(xué)中之大學(xué)"的目標(biāo)，建設(shè)完善以必修課、選修課和自修課相結(jié)合的課程體系。
　　在各年級(jí)開(kāi)齊開(kāi)足必修課的基礎(chǔ)上，學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)設(shè)既嚴(yán)謹(jǐn)又開(kāi)放的基礎(chǔ)工具、興趣拓展、綜合探究等類型的選修課30余門，讓老師的專攻有用武之地，學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好有拓展的空間；設(shè)立"南開(kāi)講壇"，定期請(qǐng)來(lái)在相關(guān)領(lǐng)域有知名度和學(xué)術(shù)水平的專家學(xué)者，科學(xué)傳導(dǎo)和人文滲透并重，營(yíng)造在科學(xué)觀念指導(dǎo)下的文化環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)學(xué)術(shù)殿堂的景仰和向往；定期編輯學(xué)術(shù)刊物《南開(kāi)教研》，豐富學(xué)術(shù)研究的舞臺(tái)；組織教師基本功優(yōu)質(zhì)課比賽，營(yíng)造交流探討、學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的氛圍；組織學(xué)生編期刊、搞社會(huì)調(diào)查、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等，建構(gòu)南開(kāi)特有的學(xué)術(shù)氛圍。
　　南開(kāi)師生在這個(gè)和諧的校園里，通過(guò)聽(tīng)一次講座，上一次公開(kāi)課，參與一次教研討論，撰寫一篇學(xué)術(shù)文章，而體會(huì)到了獨(dú)立的辦學(xué)思想，自由的學(xué)術(shù)氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法和寬容的人生態(tài)度，也積累了廣博的知識(shí)，逐漸融通文理，進(jìn)而去追求真的境界，具備開(kāi)闊的心胸。南開(kāi)的特色課程體系支撐著南開(kāi)的特色文化。
　　五、促進(jìn)體藝發(fā)展，注重美感育人
　　體育和音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展中和德育、智育具有同等重要的地位。進(jìn)行體育和藝術(shù)教育能夠提升師生的審美素質(zhì)，形成學(xué)校審美文化。作為重點(diǎn)中學(xué)，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)體藝活動(dòng)發(fā)展，擴(kuò)大師生的審美視野，豐富學(xué)校審美文化，形成認(rèn)識(shí)美、感受美、追求美的良好風(fēng)氣。
　　南開(kāi)中學(xué)建設(shè)了一支素質(zhì)優(yōu)良的體育教練員隊(duì)伍和藝術(shù)教師隊(duì)伍，積極推進(jìn)學(xué)校的體藝事業(yè)，對(duì)師生進(jìn)行美的熏陶。學(xué)校成立有田徑隊(duì)、女子籃球隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)，多次在各類比賽中獲獎(jiǎng)，每年都有為數(shù)不少的學(xué)生憑借藝體特長(zhǎng)保送進(jìn)入名牌大學(xué)。學(xué)校每年都要舉行專題音樂(lè)會(huì)、新年晚會(huì)、校慶文藝晚會(huì)、書法展覽、文化衫展示等活動(dòng)。這些活動(dòng)凸現(xiàn)了教育的美感，也使師生產(chǎn)生了自豪感，自然形成感悟美、崇尚美、創(chuàng)造美的文化氛圍，提升自身美的素質(zhì)，促進(jìn)和諧校園。
　　六、重視文化交流，立足國(guó)際視野
　　人類文明總是在各民族文化的交流與碰撞中不斷前進(jìn)的。文化不可能孤立起來(lái)，它必須要碰撞、融合、更新。文化的交流促進(jìn)了各民族之間的往來(lái)，推進(jìn)了人類的團(tuán)結(jié)進(jìn)步。建設(shè)學(xué)校文化也不能孤立、封閉，而必須開(kāi)闊視野，辯證分析，合理吸收。只有這樣，一個(gè)學(xué)校才能包容其它不同的文化，才能具備廣博的心胸，才能泰然自若，和諧發(fā)展。
　　南開(kāi)中學(xué)在建設(shè)學(xué)校文化中重視同其它文化的交流，在市內(nèi)有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)校之間的聯(lián)誼，促進(jìn)交流，共同進(jìn)步。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校立足國(guó)際視野，先后同美國(guó)和英國(guó)的中學(xué)結(jié)成友好學(xué)校，每年都有師生互訪。在互訪中切身感受、尊重、理解別國(guó)的文化，同時(shí)贏得西方國(guó)家對(duì)華夏文化的理解與尊重。除此之外，學(xué)校還在英、美等國(guó)長(zhǎng)期聘請(qǐng)口語(yǔ)教師，同時(shí)指派教師出國(guó)進(jìn)修，進(jìn)行文化的交流。通過(guò)這樣一些活動(dòng)，學(xué)校師生逐漸具備了國(guó)際視野，形成了兼容并包的文化心態(tài)，和大度、大氣的南開(kāi)胸懷。
　　學(xué)校文化建設(shè)是為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)的，要緊緊圍繞教育這個(gè)核心。落實(shí)下來(lái)就是要文化育人。在這個(gè)過(guò)程中，文化的要義不是作為純文化來(lái)解構(gòu)的，而是有機(jī)滲透在教學(xué)、科研等方面，要通過(guò)解讀、提煉來(lái)還原加以分析。因此，建設(shè)學(xué)校文化不是一項(xiàng)孤立的工作，而和培育學(xué)生心智品德、提升教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)優(yōu)良師資緊密結(jié)合在一起。?
①于文書、周曉光在《美育視角下的校園文化建設(shè)》一文中將校園的建筑（布局、造型、顏色等）、設(shè)施、花草樹木等自然景觀稱為"物理環(huán)境"。見(jiàn)《中國(guó)教育報(bào)》2005年5月14日第三版。
②南開(kāi)的"容止格言"寫在范孫樓大廳的鏡面上方，因此又叫鏡箴。其內(nèi)容是："面必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結(jié)。頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。氣象勿傲、勿暴、勿怠。顏色宜和、宜靜、宜莊。"
學(xué)校簡(jiǎn)介
    享譽(yù)海內(nèi)外的重慶南開(kāi)中學(xué)由著名愛(ài)國(guó)教育家張伯苓于1936年創(chuàng)辦，1953年由國(guó)家接辦為重慶第三中學(xué)，1984年恢復(fù)為"重慶南開(kāi)中學(xué)"，并由鄧穎超題寫校名。
     學(xué)校占地360余畝，一流的教學(xué)樓、圖書館、科學(xué)館、藝術(shù)館、體育館、游泳館、男女生公寓等，建筑面積達(dá)16萬(wàn)平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地2萬(wàn)多平方米，圖書館藏書12萬(wàn)余冊(cè)?，F(xiàn)有教學(xué)班近70個(gè)，在校學(xué)生近4000人，其中住讀生3000人。每年99%以上的畢業(yè)生升入大學(xué)，其中考上全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)近90%，每年被北大、清華等著名大學(xué)錄取人數(shù)為重慶市第一。
      學(xué)校擁有精良的師資隊(duì)伍。200多名專職教師中，具有高級(jí)職稱的90余人，特級(jí)教師9人，中學(xué)研究員9人。100多名中青年教師參加了高校碩士課程進(jìn)修。還先后選派10余名教師赴美、日等國(guó)進(jìn)修、交流。
      學(xué)校具有優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，率先進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)設(shè)置改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，注重學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)，全面發(fā)展，開(kāi)設(shè)30余門選修課，體、藝教育也富有成效。60多年來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)出了近四萬(wàn)名各個(gè)領(lǐng)域的骨干人才。鄒家華、何康、閻明復(fù)、鄭必堅(jiān)等20多位中央省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和朱光亞、周光召、張存浩等30余位兩院院士就是其中杰出代表。
      學(xué)校為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，成立了現(xiàn)代教育技術(shù)中心，建造了天文臺(tái)、天象館、多媒體校園網(wǎng)等設(shè)施，還開(kāi)辦了南開(kāi)中學(xué)網(wǎng)站和網(wǎng)校，現(xiàn)代化教學(xué)手段躋身全國(guó)中學(xué)領(lǐng)先水平。
      學(xué)校十分重視國(guó)際教育交流，先后與美國(guó)華盛頓州普雅拉蒲高級(jí)中學(xué)、日本廣島大州中學(xué)、美國(guó)西雅圖市西爾斯高中等結(jié)成友好學(xué)校，并與英、法、越南等國(guó)家及港澳地區(qū)建立了教育交流關(guān)系。