一、案例描述：我校不斷推進高效課堂建設，積極開展“崇善課堂”教學模式構建。2014年3月21日，舉辦了主題為“構建上善文化，打造崇善課堂”的第三屆教學節(jié)課堂教學展示活動，這是一次我?！俺缟颇Ｊ健闭n堂教學的全面展示。來自鎮(zhèn)江市內(nèi)的教研員和兄弟學校的老師對“崇善課堂”教學模式給予了高度評價，正如鎮(zhèn)江市江南學校周曉華書記在研討點評中所言“九中的崇善課堂，老師們善于創(chuàng)設學習情境，注重學生的思維參與度和情感體驗，培養(yǎng)學生善學技能，學生敢問、善問，敢于質(zhì)疑，課堂氛圍濃厚，學習目標達成度高”。
二、案例分析：
學校文化是學校發(fā)展的引擎，是學校員工的精神皈依，它決定著教職工的使命擔當和價值追求。作為一名校長，從走進九中的第一天起，我就開始思考，學校要獲得長足發(fā)展，辦成有特色的品牌化學校，其著力點應該在哪？丹陽九中地處古練湖腹地，民風淳樸、善風猶存，傳承著練湖文化的主脈，可以說是站在了“善文化”教育的天然高地，擁有開展“善文化”教育的獨特優(yōu)勢。由此，我提出了推進“善文化”建設來管理學校的教育構想。以上三個案例是我校“善文化”建設綻放的朵朵善花的鮮明寫照，即身為丹陽九中學師生，不僅應具備善心、善品、善行，還要努力成為善教之師、善學之生、善思之人。
經(jīng)過一年多時間的探索實踐，“善文化”教育已在我校播下了種子?！兜り柧胖蟹e極營造建設“上善文化”》專題片獲得中央電教館校園類評比銀獎，我校還獲得了“全國青少年五好小公民‘復興中華從我做起’主題教育活動示范學?！薄ⅰ敖K省文明禮儀示范學?！薄ⅰ敖K省平安校園”、“鎮(zhèn)江市中小學學生行為規(guī)范示范學校”、“丹陽市學校特色建設示范學校”等多項榮譽稱號。在總結的同時我也在思考：“善文化”建設是否還可以進一步優(yōu)化提升，讓“善之花”開滿校園？如何通過“善文化”建設來打造學校發(fā)展的“軟實力”——學校精神……我認為還要從以下四方面來著力推進：
㈠以善明治，培育管理文化
用文化管理學校，就要致力于學校文化建設。首先，要以市內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)新項目《丹陽九中打造校園“善文化”行動研究》研究實踐為主線，按月有序推進“善文化”建設，增強全體教職工的凝聚力和戰(zhàn)斗力；其次，要堅持制度創(chuàng)新，依據(jù)“善文化”建設的目標和內(nèi)容，完善學校章程，優(yōu)化管理機制，在常規(guī)管理精細化、民主管理科學性的引領性上尋求突破，行政干部、年級組長、教研組長和備課組長要加強協(xié)調(diào)，形成管理合力；再次，要切實加大民主治校力度，尊重教師在學校管理中的知情權、參與權、監(jiān)督權，確保學校管理流程的暢通、管理機制的高效，努力形成“善治”格局，打造“以善為本”的“善文化”特色管理學校。
㈡以善強師，培育教師文化
教育一批學生僅僅是教育了一批學生，教育了全體教師則是提升了教育水平，等于教育了所有學生，打造了學校文化品牌。要讓學生接納善文化的精髓，最終外化為善的行為，關鍵在于“教善之師”。一是要打造一支具有“善政之德、善政之才”的“善政干部”隊伍，要求干部做到“善思敏行，善納群言，善于創(chuàng)新，善抓落實，善始慎終”，干部要積極深入課堂，深入教師，深入學生，在工作中重示范，比能力，帶動教師共同提高；二是要打造一支“以善立身，以善立事，以善育人”的“至善教師”隊伍，要求教師具有高尚的職業(yè)道德，感恩社會、獻身教育、服務學生，繼續(xù)完善“一月一比賽一講座”校本培訓制度，通過骨干示范、外出學習、課堂研討、限時制卷、基本功大賽等活動，提高教師的教學能力，讓教師成為教學的行家，成為“教善、施善、倡善”的“育善之師”。
㈢以善立教，培育課堂文化
課堂是落實“善文化”的主陣地，要在課堂中摸索、應用、創(chuàng)新，從而得到啟發(fā)和經(jīng)驗，否則，就失去其發(fā)展的支撐和依托，會缺乏厚度和完整性，為了把“善學”教育滲透在每一個環(huán)節(jié)中，建設高效課堂，要以“教師善教、學生善學”為目標，深入推進“崇善課堂”教學模式，每周推出“崇善課堂”教學研討展示課，開展骨干教師教學展示和青年教師教學匯報活動，提高課堂教學的有效性，要拓展高效模式，強化崇善課堂“三互動、四強化、五環(huán)節(jié)”要求的貫徹落實，三互動即“師生互動，生生互動，情感互動”，四強化即“強化激情，強化啟發(fā)，強化條理，強化訓練”，五環(huán)節(jié)即“前置作業(yè)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑反饋、感悟提升”，使學生通過自主、合作、探究，提升“善學、善思、善創(chuàng)”能力，提高課堂教學質(zhì)量。
㈣以善樹人，培育德育文化
“善文化”建設的實質(zhì)就是“美善學生”的培養(yǎng)，要真正讓學生接受善文化，踐行善文化，傳承善文化，活動才是培育“善”品的最佳途徑。根據(jù)“美善學生”的培養(yǎng)要求，要以鎮(zhèn)江市教育科學“十二五”規(guī)劃課題《培養(yǎng)“善德”學生的策略研究》為主線，推行“善德”教育，狠抓學生“日行一善、善行一生”養(yǎng)成教育，讓學生在“善文化”熏陶下，養(yǎng)善德、揚善學、行善舉，養(yǎng)成文明的行為習慣、健康的心理品質(zhì)和積極的進取精神，要精心組織“善文化”教育主題活動，如推行“行善”日記、舉辦善文化藝術節(jié)，組織“九中行善自愿者”等學生社團活動，打造“善文化樓道”、“善文化長廊”，創(chuàng)新餐廳文化、宿舍文化、班級文化，建設具有“善文化”內(nèi)涵的校園環(huán)境，以此激發(fā)學生的行善激情，熏陶學生的“美善之德”，養(yǎng)成學生的“美善之行”，健全學生的“美善人格”。
以文化打造學校的核心競爭力是現(xiàn)代學校發(fā)展的必由之路，學校管理要以文化這種管理資源去影響、引導教職工和學校的發(fā)展。善恒品自高，一個以善為終極教育目標的學校，必擁有高雅氣質(zhì)。走進丹陽九中，感受到的是濃厚的“善文化”氛圍，師生之間充盈著的“善”的氣息會撲面而來。我校將繼續(xù)以“創(chuàng)一流九中品牌，辦人民滿意教育”為辦學追求，繼承善的傳統(tǒng)、推行善的教育、弘揚善的文化，通過點滴努力，讓“善之花”綻放在師生的心靈深處，使校園真正變成師生們學習文化、養(yǎng)成道德、提升思想的“善園”。