蘇校長(zhǎng)介紹，超常人才包括智力因素和非智力因素，其中前者只占其中的20％，而后天的非智力因素占到了80％。懂得教育的家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)孩子興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、個(gè)性等非智力因素的培養(yǎng)，孩子一樣可以成為超常人才。

　　莫拔苗助長(zhǎng)

　　蘇校長(zhǎng)說(shuō)：“對(duì)任何孩子，哪怕是十分聰明的孩子，都不要刻意地當(dāng)做‘神童’來(lái)培養(yǎng)，人的成長(zhǎng)有其固有的規(guī)律，違背規(guī)律而拔苗助長(zhǎng)，就會(huì)貽誤人才。家長(zhǎng)要放平望子成龍的心態(tài)，用辯證的觀點(diǎn)看待孩子的成長(zhǎng)。即使對(duì)智力超常的兒童也應(yīng)當(dāng)做平常兒童看待。過(guò)分地關(guān)心超常孩子的發(fā)展，時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于孩子的心靈將是一個(gè)很大的傷害，孩子會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不利于今后的發(fā)展。其實(shí)很多被認(rèn)為是天才的孩子只是早慧，但起跑快并不意味著能跑遠(yuǎn)，他們身上也有自己的弱點(diǎn)，他們一樣只有通過(guò)努力才能成功?！?

　　孩子培養(yǎng)三項(xiàng)注意培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力

　　動(dòng)手和動(dòng)腦一樣重要。具有創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子更容易體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，家長(zhǎng)首先要保護(hù)好孩子的好奇心。好奇心是孩子的天性，有時(shí)他們的所想、所說(shuō)、所做，看起來(lái)幼稚可笑甚至荒誕，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，可能是未來(lái)成才或創(chuàng)造發(fā)明的萌芽和潛在的能源。其次要盡可能地為孩子提供獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)，因?yàn)閯?dòng)手前總是先要?jiǎng)幽X，而孩子的想像力是非凡的。在我校的陶藝室內(nèi)有很多學(xué)生作品，每一件都是孩子在陶藝課上大膽創(chuàng)作的結(jié)晶，我們發(fā)現(xiàn)，孩子非常在乎自己的成果，更在乎把作品帶回家，與家長(zhǎng)一同分享成功的喜悅。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力是全社會(huì)的責(zé)任，只有家庭和學(xué)校形成合力，才能為孩子創(chuàng)新精神和能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)孩子的自信心

　　只教給人知識(shí)，而沒(méi)有教給人自信的教育稱不上成功的教育，自信心是一種積極的心理品質(zhì)，只有擁有自信心的人，才有敢于追求卓越的魄力，才有不斷進(jìn)取的心靈支撐。今年沈陽(yáng)市高考狀元明英男，早在4月份復(fù)旦大學(xué)就已決定免試錄取她了，專業(yè)任選，可是她心里的目標(biāo)是北大的建筑專業(yè)，可以說(shuō)正是堅(jiān)定的自信心和頑強(qiáng)的意志使她實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

　　家長(zhǎng)從小要關(guān)注孩子自信心的培養(yǎng)。首先要相信孩子。孩子是以別人對(duì)自己的看法來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，只要家長(zhǎng)認(rèn)為他行，孩子就自然會(huì)產(chǎn)生自信，能主動(dòng)去動(dòng)手動(dòng)腦，勇于探索、嘗試，從而獲得較快發(fā)展；另外，家長(zhǎng)還要相信，每個(gè)孩子都有一顆向上的心，這一點(diǎn)很重要，它能使家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)持積極的心態(tài)，去支持、鼓勵(lì)孩子，從而使孩子在其發(fā)展過(guò)程中始終保持一種樂(lè)觀向上的情緒，給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)。引導(dǎo)孩子獨(dú)立自主的生活能力

　　每一位家長(zhǎng)在愛(ài)孩子時(shí)都要立足于未來(lái)，要為孩子今后的發(fā)展和一生的幸福著想，要留給孩子一塊自主發(fā)展的空間，使孩子逐步主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和未來(lái)生活。這樣的愛(ài)才是真正的愛(ài)、理性的愛(ài)。孩子的獨(dú)立自主性是在獨(dú)立活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，要培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，就應(yīng)該為他提供獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。