教育家陶行知講過，校長是學(xué)校的靈魂。原國家教委副主任柳斌講過，從某種意義上講，一個好校長就是一所好學(xué)校。我當(dāng)了26年的校長，深深地體會到：有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校；校長素質(zhì)提高了，學(xué)校就辦好了；校長素質(zhì)下降，學(xué)校就滑坡；學(xué)校品牌建設(shè)離不開校長素質(zhì)的提高，校長素質(zhì)的提高離不開學(xué)校品牌建設(shè)。我于2007年7月22日、2007年8月22日、2008年3月22日，分別在北京國家教育行政學(xué)院、安徽省重點中學(xué)校長培訓(xùn)班、華東師范大學(xué)中小學(xué)校長高級研修班作了《校長素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)》的講座，效果良好。根據(jù)講座內(nèi)容，我寫成本文，公開發(fā)表，與同行們交流。

一、學(xué)校品牌建設(shè)離不開校長素質(zhì)的提高

學(xué)校品牌建設(shè)要有遠景規(guī)劃、階段任務(wù)，也要有各方面的要求和措施，還要靠落實、執(zhí)行好等等。這一切都要靠校長提高素質(zhì)，組織、領(lǐng)導(dǎo)好。

（一）學(xué)校品牌建設(shè)的每一步（每一個階段）都離不開校長素質(zhì)的提高

許多品牌學(xué)校，當(dāng)初是一般學(xué)校，有的是薄弱學(xué)校。這一類學(xué)校的校長，如果素質(zhì)不高，必然信心不足，被動應(yīng)付，甚至想離開學(xué)校；如果校長能夠提高素質(zhì)，就能從實際出發(fā)，滿懷信心，創(chuàng)造性地制訂發(fā)展規(guī)劃，找準突破口，臥薪嘗膽，使學(xué)校一步一步地走出困境。1982年，我出任洋思中學(xué)校長。當(dāng)時，老師講課“滿堂灌”，教學(xué)質(zhì)量低。我滿懷信心地運用鄧小平理論，把“包”字請進校，與教師簽訂責(zé)任制，同時抓課改，自己帶頭多上課，上好課，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，和大家一起求實創(chuàng)新，不屈不撓地追求嚴格，很快以三流的設(shè)備、三流的生源、三流的師資基礎(chǔ)創(chuàng)造了一流的質(zhì)量，學(xué)校被評為泰興市文明單位、先進集體。2006年10月，我退休后，到河南省沁陽永威學(xué)校當(dāng)校長，也努力提高自身素質(zhì)，克服重重困難，使學(xué)校很快走出困境。

學(xué)校走出困境后，就要努力形成特色。如果校長不提高素質(zhì)，就會安于現(xiàn)狀，學(xué)校發(fā)展就受到影響；如果校長提高素質(zhì)，就會連續(xù)拼搏，追求、實現(xiàn)新的目標。1985年，我相信只有堅持改革，學(xué)校才能再上新臺階。于是，就加大改革力度，繼續(xù)推行責(zé)任制，學(xué)校工作項項承包，繼續(xù)大搞課改，形成學(xué)校特色。1991年，在泰興市教育工作會議上作經(jīng)驗介紹，1993年，《江蘇教育報》整版報道《洋思之路》，江蘇省掀起了學(xué)習(xí)洋思的熱潮。

學(xué)校有了特色，形勢大好，領(lǐng)導(dǎo)夸獎，社會捧場。此時，如果校長不提高素質(zhì)，就會盲目樂觀，麻痹大意，學(xué)校品牌建設(shè)就會半途而廢?！堆笏贾贰钒l(fā)表的那天晚上，我召開全體老師會議，沒有慶賀，而是給老師們講：“頂峰就是衰落的開始。今天是我們追求更高目標的起點。我們要乘勝前進，打造品牌，建成中國名校?！钡诙烨逶纾艺业教┡d市教育局邵局長，請他幫助我們制訂了建設(shè)特色學(xué)校、打造教育品牌的規(guī)劃。從此，學(xué)校改革開放的步伐加快了，省內(nèi)、外教育工作者涌進我校參觀考察。這時候，校長努力學(xué)習(xí)，增強表達能力，學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，能在報刊上發(fā)表文章，能向來賓作介紹，能外出講學(xué)，促進了學(xué)校的改革，使洋思中學(xué)持續(xù)十多年快速發(fā)展，終于成為中國名校。1998年第七、八兩期《人民教育》雜志長篇介紹洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，1999年，江蘇省教委召開中小學(xué)教學(xué)工作會議，讓洋思中學(xué)作介紹，上公開課，省教委下發(fā)文件，推廣洋思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。新課程改革后，國家級報刊發(fā)表專家的文章，肯定洋思的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，走在新課程改革前列，全國掀起了學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的熱潮。

學(xué)校建成教育品牌后，就對校長提出了更高的要求。如果校長不提高素質(zhì)，以為大功告成，學(xué)校就會停滯不前，甚至倒退，砸掉牌子。1998年，有人勸我說：“你快退休了，輕松幾年吧，反正學(xué)校名氣大，出不了問題?！钡牵夜钠鸶蟮母蓜?，冒著更大的風(fēng)險，自籌資金6000多萬元，把洋思中學(xué)建成現(xiàn)代化示范初中。2005年，又強抓機遇，自籌資金1個多億，在泰興城區(qū)建成洋思中學(xué)新校區(qū)，為洋思的發(fā)展插上了新的翅膀。

總之，學(xué)校品牌建設(shè)的每一步都離不開校長的領(lǐng)導(dǎo)，都離不開校長素質(zhì)的提高。只有校長素質(zhì)不斷提高，學(xué)校品牌建設(shè)才能不斷上水平。

（二）學(xué)校品牌建設(shè)的每一點（每個方面）都離不開校長素質(zhì)提高

學(xué)校品牌建設(shè)是一項復(fù)雜的綜合工程。其中每一個方面，甚至每一點都離不開校長素質(zhì)的提高。校長哪一方面素質(zhì)高，學(xué)校品牌建設(shè)中哪一方面就可能達到品牌水平，校長哪一方面素質(zhì)不高，學(xué)校品牌建設(shè)中哪一方面就可能出問題，上不去。校長綜合素質(zhì)提高了，對什么都精通，干什么都不是外行，學(xué)校才能全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，各個方面都達到品牌水平。

校長懂政治，政治素質(zhì)高，學(xué)校品牌建設(shè)才有正確的政治方向。我學(xué)習(xí)、運用鄧小平理論，堅持學(xué)校一切工作從實際出發(fā)，每天巡視校園，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；堅持效益第一的觀念，處處講究實效；堅持改革開放，在洋思中學(xué)接待了百萬來賓，自己到五百多處講學(xué)，我到河南省沁陽永威學(xué)校當(dāng)校長一年多，接待了焦作市、沁陽市前來培訓(xùn)的十批校長，大開放促進了大發(fā)展。我落實十七大精神，堅持德育為先，處處滲透德育。每月召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子德育工作例會、班主任例會，校會、班會都上成演講比賽課，每月堅持自我申報，學(xué)校審批，評選文明學(xué)生、文明宿舍、文明班級。每月底校園里出光榮榜，光榮榜上公布評上的紀律最佳班、衛(wèi)生最佳班、文明班級、文明宿舍、文明學(xué)生、學(xué)習(xí)標兵、進步快學(xué)生。早鍛、廣播操紀律嚴明，學(xué)生精神抖擻，動作一個樣，公寓管理一流，熄燈后靜悄悄的，同學(xué)們睡得好，休息得好，體、音、美課上得有特色，培養(yǎng)了一批特長學(xué)生，2008年高考，體、音、美專業(yè)成績學(xué)生進本科線達168人，上線率100%，學(xué)校出現(xiàn)了文明新風(fēng)。

我確立了“沒有教不好的學(xué)生”的思想，才能帶領(lǐng)教師面向全體學(xué)生，才能實行平等教育，千方百計地教好每個學(xué)生。

學(xué)校搞新課程改革，離不開校長素質(zhì)的提高。校長精通各科教學(xué)，才真正有教學(xué)指揮權(quán)，才能有效的組織教師賽課、評課。我能上好課，課堂上能讓學(xué)生緊張學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生們課外負擔(dān)輕。因此，我能帶領(lǐng)老師們長期探索，創(chuàng)立“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

為了加強校園文化建設(shè)，我曾經(jīng)請省、市作家為洋思中學(xué)寫校歌，但他們寫了六稿，盡是空話，不能反映洋思中學(xué)的特色。于是，我花了許多業(yè)余時間，走路時，乘車時，邊讀、邊想、邊改，終于寫成了《洋思之歌》，師生愛唱。2007年，我在永威學(xué)校，又寫了校歌，請作曲家譜曲。如今，永威校園有歌聲，師生臉上有笑容。

2005年，洋思中學(xué)建成漂亮的新校區(qū)。新校區(qū)的平面圖是我繪制的，我不僅為學(xué)校節(jié)約了上百萬的設(shè)計費，而且設(shè)計方便師生學(xué)習(xí)、生活、工作，大家都說我的設(shè)計是科學(xué)的、實用的。

校長懂體育、美育，才能領(lǐng)導(dǎo)好體育、美育工作，才能使學(xué)校體育、美育工作達到名校水平。

校長懂后勤管理，才能領(lǐng)導(dǎo)員工把餐廳、公寓管理達到名校水平。

總之，校長全面提高了素質(zhì)，統(tǒng)籌兼顧，學(xué)校才能全面發(fā)展，成為品牌。相反，什么時候校長素質(zhì)下降，學(xué)校品牌建設(shè)什么時候就停滯、滑坡，校長哪一方面素質(zhì)下降，學(xué)校品牌建設(shè)哪一方面出問題，校長全面素質(zhì)下降，學(xué)校品牌建設(shè)就全面出問題，甚至牌子就被砸了。

二、校長素質(zhì)的提高離不開學(xué)校的發(fā)展

校長怎樣提高自身素質(zhì)呢？最好的途徑就是堅持不懈地參加學(xué)校品牌建設(shè)的實踐。在游泳中學(xué)會游泳，在戰(zhàn)爭中學(xué)會戰(zhàn)爭，將軍是在戰(zhàn)場上打出來的，實踐—認識—再實踐—再認識。毛主席講過，在改造客觀世界的同時，也改造了主觀世界。校長在建設(shè)學(xué)校品牌的過程中，也提高了自身素質(zhì)。如果不辦好學(xué)校、打造學(xué)校品牌，校長素質(zhì)就難以提高到品牌校長的水平。

（一）學(xué)校品牌建設(shè)的形勢逼人

逼上梁山是最深刻的教育。形勢逼人也是一種教育。學(xué)校發(fā)展越快，出現(xiàn)的問題和矛盾就越多，給校長的壓力也越大，就逼著校長拼命地提高自身素質(zhì)，來求得學(xué)校的生存和發(fā)展。

每天，校長巡視校園，檢查工作，忙忙碌碌。比如：聽課，不進課堂以為形勢好得不得了，一進課堂就知道問題多得不得了。每天都會碰到許多新問題，這些問題，常常使得校長吃不下飯，睡不著覺，逼著校長整天思考，千方百計地去解決，逼著校長提高自己的素質(zhì)。

當(dāng)學(xué)校處于薄弱階段，問題成堆，或者校長剛從教師崗位中選拔上來（好教師提拔為校長，并不等于是好校長），校長的思維能力、決策能力、組織發(fā)動能力難以適應(yīng)。校長為了學(xué)校的生存，窮則思變，千方百計地改變學(xué)校面貌，在這個實踐中，提高自身的素質(zhì)；當(dāng)學(xué)校走出困境，要上新臺階時，又出現(xiàn)許多新的問題，逼著校長提高素質(zhì)去解決；當(dāng)學(xué)校形成特色，打造品牌時，對校長素質(zhì)的要求更高，逼著校長拼命的快速的提高素質(zhì)；當(dāng)學(xué)校形成品牌時，領(lǐng)導(dǎo)、來賓涌進校園，參觀考察，社會各界對學(xué)校的要求會進一步提高，這就要求校長把自己的素質(zhì)提到特別高的水平。

在學(xué)校品牌建設(shè)的過程中，方方面面都給校長壓力。比如：學(xué)校搞家長、學(xué)生測評，征求家長、學(xué)生意見。家長、學(xué)生的意見是多方面的、尖銳的。社會各界、兄弟學(xué)校、升學(xué)考試、各種競賽等諸多方面，都會給校長壓力，都逼著校長努力提高素質(zhì)。

（二）學(xué)校品牌建設(shè)的形勢喜人

形勢喜人也是教育。在學(xué)校品牌建設(shè)的過程中，不斷地邁出新步，取得新的成果，形勢喜人。它使校長嘗到甜頭，找到規(guī)律，有了經(jīng)驗，提高了認識，也提高了素質(zhì)。

每天，校長緊張地工作，累得很。晚上，走進自己的宿舍，覺得自己像打了勝仗似的，欣賞自己，夸獎自己干得好，興奮得很。這時候，校長再回憶一天的工作，會增強信心，重新認識、提高自己。

當(dāng)改變了薄弱學(xué)校的面貌，走出困境的時候，校長嘗到了甜頭，有了成功的喜悅，鼓舞了斗志，提高了素質(zhì)；當(dāng)學(xué)校形成特色的時候，校長從中積累了經(jīng)驗，提高了自己。當(dāng)學(xué)校形成品牌的時候，校長要總結(jié)經(jīng)驗，加強對外交流，在開放交流中，使自己的素質(zhì)很快得到提高。

（三）學(xué)校品牌建設(shè)的精神動人

在學(xué)校品牌建設(shè)中，師生的精神面貌不斷發(fā)生變化，學(xué)生個個進步，令人可愛，教師樂于奉獻，艱苦創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)新。他們的精神動人，他們教育了我，感動了我，他們給我?guī)椭?，給我支持，給我力量，給我智慧，給我鼓勵，給我鞭策。我越來越覺得他們是可愛的人，我與他們的感情，我與學(xué)校感情逐步加深。1985年后，每次評優(yōu)我都讓給其他優(yōu)秀老師。1995年，泰興市教育局給我學(xué)校一個名額，指定給我，讓我評上全國優(yōu)秀教師，我立即找局長、找書記，作了工作，把名額讓給了年輕的副校長。但是，黨和人民沒有忘記我。1996年，江蘇省教委指定我作為江蘇唯一的教師代表參加全國師范工作會議，在全國教師節(jié)慶祝大會上受到表彰，受到江總書記接見。這給了我極大的鼓勵和鞭策，使我迸發(fā)出巨大的力量，忘我的做出新貢獻。2000年，我被評上全國勞模，又給了我強大的精神動力，拼命提高素質(zhì)，打造洋思品牌。2005年，我被評上全國十大明星校長，使我的勁頭越來越足，克服了重重困難，建好洋思新校區(qū)。我覺得，沒有黨和人民的培養(yǎng)，沒有老師們的并肩戰(zhàn)斗，沒有洋思中學(xué)紅紅火火，就沒有我這個名校長。

的確，學(xué)校校長素質(zhì)的提高，一點也離不開學(xué)校的發(fā)展，離不開學(xué)校品牌建設(shè)。

三、提高校長素質(zhì)與建設(shè)品牌學(xué)校都只有起點，沒有終點。

我當(dāng)了26年校長，一直努力提高自身素質(zhì)，一直全身心建設(shè)學(xué)校品牌，結(jié)果，自身素質(zhì)大大提高了，學(xué)校品牌建設(shè)成功。自身素質(zhì)的提高，與品牌建設(shè)相互促進，共同發(fā)展。

校長成名之后，如果不實踐，不參加學(xué)校品牌建設(shè)，他的素質(zhì)的提高也就會停止。比如，我退休后，如果待在家里休息，那么個人的素質(zhì)就不會再提高；我任沁陽永威學(xué)校校長，碰到了許多新情況、新問題，克服了重重困難，取得了明顯成果。同時，我個人的素質(zhì)也得到了提高。為了永威學(xué)校，我傾注了真情，老師病了，我立即去醫(yī)院看望；年輕老師結(jié)婚，我都要去祝賀；有的老師很困難，孩子考入大學(xué)，我就主動資助；有幾個學(xué)生特別困難，我就幫他交了學(xué)費；高考、中考，我掏出一萬七千五百元給800多名考生改善伙食，我創(chuàng)作了《永威之歌》，并掏出一萬元請人譜曲、錄唱片……為了學(xué)校，我從早晨5：30到晚上10點多，除了睡覺，都在思考和工作；為了學(xué)校，我?guī)缀趺刻煲磳W(xué)生的來信，努力改進工作，為他們服務(wù)好。就這樣，師生信任我，和我一道奮戰(zhàn)，永威學(xué)校初中部、小學(xué)部、高中部都發(fā)生了巨大的變化，學(xué)校成為焦作市第一個校長、教師培訓(xùn)基地，焦作市第一個對省內(nèi)外開放、每天接待數(shù)百名參觀考察者的學(xué)校。面對這一切，我再苦再累，也不在乎，心底里盡是高興、幸福。

什么樣的校長最能提高素質(zhì)？勇于實踐，忘我工作，建設(shè)學(xué)校品牌者。什么樣的學(xué)校最能建成品牌學(xué)校？校長素質(zhì)高的學(xué)校。的確，名校長成就品牌學(xué)校；品牌學(xué)校成就名校長。事實上，校長素質(zhì)的提高和學(xué)校品牌建設(shè)，相互促進，密不可分，都只有起點，沒有終點。