多年來，尤其近兩年來，學(xué)校秉承“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的明天，一切為了育人。提供合適的教育，讓每個(gè)學(xué)生成人、成才、成功”的辦學(xué)宗旨，理論上不斷研究，實(shí)踐上不斷探索適合我校實(shí)際的教育。基于黨和國家教育方針的時(shí)代要求，基于素質(zhì)教育的強(qiáng)烈呼喚，基于我校校情、師情和學(xué)情實(shí)際，我們大力實(shí)施了揚(yáng)長?多元發(fā)展教育，使之成為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)施素質(zhì)教育的邏輯起點(diǎn)。

我校實(shí)施揚(yáng)長?多元發(fā)展教育雖然只有兩年左右的時(shí)間，但成效顯著。

一是學(xué)生實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展：經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生德智體美勞諸多方面，智力因素和非智力因素，智商和情商都實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批以高迪、張璇、孫玉舟、劉一萱為代表的優(yōu)秀學(xué)生。高迪、劉一萱兩名同學(xué)被評為省三好學(xué)生，張璇被評為省優(yōu)秀學(xué)生，孫玉舟光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

二是學(xué)生實(shí)現(xiàn)了多樣化發(fā)展:例如，2013屆畢業(yè)生，參加高考1171人，最終被上級院校錄取1103人，占報(bào)考總?cè)藬?shù)的94.12%，其中本科錄取人數(shù)570人，占錄取總?cè)藬?shù)的51.68%，藝術(shù)和體育本科73人。

學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，教師和學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展。實(shí)踐表明，揚(yáng)長?多元發(fā)展教育是促進(jìn)學(xué)生成人、成才、成功的教育，因?yàn)檫@種教育是增強(qiáng)學(xué)生自信的教育，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的教育，是喚醒學(xué)生智慧的教育，是尊重學(xué)生個(gè)性的教育，是釋放學(xué)生潛能的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、多樣化發(fā)展的教育。

當(dāng)前和今后一個(gè)很長的時(shí)期，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)定不移地高舉揚(yáng)長?多元發(fā)展教育這面大旗不動搖，沿著既定的目標(biāo)百尺竿頭，更進(jìn)一步。

揚(yáng)，是張揚(yáng)、發(fā)揚(yáng)、弘揚(yáng)之義。長，即長處、長板（橫向比較，強(qiáng)于別人之處；與自身比比較突出的地方和擅長的方面），與優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢、潛能、潛力、強(qiáng)勢智能、優(yōu)勢智慧、閃光點(diǎn)等同義。多元就是多層次、多方面、多方向、多路徑、多樣化的意思。揚(yáng)長多元發(fā)展就是通過發(fā)展每個(gè)人個(gè)體身上的長處，實(shí)現(xiàn)個(gè)體德智體美勞心全面發(fā)展和群體多樣化發(fā)展。對學(xué)生來書是這樣，對教師亦是如此。

揚(yáng)長?多元發(fā)展教育的要義就是找到長處，經(jīng)營長處，發(fā)揚(yáng)長處，發(fā)展長處，成就長處，讓長處更長，實(shí)現(xiàn)以長促長，以長促全的教育。

為更好落實(shí)揚(yáng)長?多元發(fā)展教育，代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向全校教師和同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望。

一、堅(jiān)持揚(yáng)長發(fā)展，以長促全，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

同學(xué)們，人類共有400多種優(yōu)勢和長處。只要你們能夠在你們身上找到一種優(yōu)勢和長處，并不斷發(fā)揮和發(fā)展，最終都能取得人生的成功。請同學(xué)們都認(rèn)真想一下，你們的優(yōu)勢是什么？你們有哪些長處？

我曾在多個(gè)場合驕傲地說，我的學(xué)生都十分可愛。個(gè)個(gè)有優(yōu)勢，人人有長處。個(gè)個(gè)有長項(xiàng)，人人有強(qiáng)項(xiàng)；個(gè)個(gè)潛能無窮，人人潛力無限。一句話，個(gè)個(gè)優(yōu)秀，人人聰明，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)潛在的天才！只是表現(xiàn)形式不同。有的適合學(xué)文科，有的適合學(xué)理科；有的適合學(xué)體育，有的適合學(xué)美術(shù)，有的適合學(xué)音樂；有的擅長跳舞，有的擅長畫畫，有的擅長播音主持，有的擅長手工制作；有的擅于溝通，有的擅于協(xié)調(diào)，有的擅于組織，等等。

但是，人世間沒有十全十美，樣樣都行的人，每個(gè)個(gè)體身上都有“長板”和“短板”。正如“尺有所短，寸有所長”一樣。

揚(yáng)長發(fā)展的第一個(gè)要義，就是以個(gè)體的長處為核心，發(fā)展長處，并不斷做強(qiáng)做大，以減少不足和劣勢，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

考入清華大學(xué)、北京大學(xué)的沈亮、周勇冠、張崇、高迪等5名同學(xué)，高考成績進(jìn)入清華大學(xué)、北京大學(xué)的錄取線而最終選擇中國科技大學(xué)、中國人民大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)的邊慶杰、劉明錚和陳燦同學(xué)，高考英語成績?nèi)〉谝缓偷谒牡耐鯐苑?、劉明錚同學(xué)，高考數(shù)學(xué)成績?nèi)〉谝坏奈簛淼韧瑢W(xué)就是其中的典型代表。

2012年高考狀元，考入北京大學(xué)的高迪同學(xué)入學(xué)時(shí)，最大的長處是：對理科學(xué)習(xí)有十分濃厚的興趣、思維嚴(yán)謹(jǐn)、聽課效率高、做題書寫工整、細(xì)心、精益求精。學(xué)校和年級領(lǐng)導(dǎo)以及班主任老師緊緊抓住她的這個(gè)優(yōu)勢和長處，精心指導(dǎo)、不斷使之做強(qiáng)做大，因此，理科學(xué)習(xí)成績一直居高不下，獨(dú)占鰲頭。但在文科方面，就相對薄弱一些，不擅長記憶、背誦，學(xué)習(xí)效率低。針對這種情況，當(dāng)時(shí)的班主任，現(xiàn)在教研室副主任王孝春老師，為她設(shè)計(jì)了一套以長促全的發(fā)展方案，即鞏固優(yōu)勢、發(fā)展長處，保持絕對的優(yōu)勢同時(shí)，有計(jì)劃地補(bǔ)短。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，王主任和科任教師并沒有一味地給她施加壓力，而是以培養(yǎng)興趣入手，從基礎(chǔ)知識和基本技能一點(diǎn)一滴滴抓起，不斷地完善和夯實(shí)基礎(chǔ)，并經(jīng)常鼓勵(lì)她多與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)文科的方法和技巧。辛勤的耕耘換來的豐碩的果實(shí)。到了高時(shí)，她的語文和英語成績躍居班級前幾名。

我認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能顧此失彼，因小失大，舍去自身的優(yōu)勢一味地彌補(bǔ)劣勢，而要全力打造自己的優(yōu)勢，在保持優(yōu)勢的同時(shí)彌補(bǔ)限制、影響和制約優(yōu)勢發(fā)揮的“短板”。補(bǔ)短為了加強(qiáng)優(yōu)勢、促進(jìn)優(yōu)勢再優(yōu)勢，而不是把優(yōu)勢變成劣勢。

二、堅(jiān)持揚(yáng)長發(fā)展，以長促長，實(shí)現(xiàn)特長發(fā)展

揚(yáng)長發(fā)展第二個(gè)要義：就是找到優(yōu)勢和長處，并最大限度地發(fā)揮、發(fā)展，讓優(yōu)勢更優(yōu)、長處更長，走體育、藝術(shù)等特長之路。這條大路適合文化課基礎(chǔ)不理想，成績一般，但在體育、藝術(shù)或技能方面有潛質(zhì)的學(xué)生，這是一條通向成功的金光大道。張盈迎、鐘云寧和賀鶴同學(xué)就是其中的典型代表。

張盈迎，我校畢業(yè)生。2004年畢業(yè)于北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)，后獲得碩士研究生學(xué)歷，現(xiàn)任北京體育大學(xué)校長辦公室綜合科科長。

1997年中考，他以544分的成績考入我校，當(dāng)時(shí)這個(gè)成績在班級排名倒數(shù)第二。

實(shí)事求是地說，當(dāng)時(shí)以這樣的成績經(jīng)過三年的高中學(xué)習(xí)要考入文史類，或理工農(nóng)醫(yī)生類本科大學(xué)是十分艱難的，難于上青天。

他的家長，我校保衛(wèi)科張杰科長面對這樣一種情況，沒有一絲一毫的憂色。他清楚地知道：自己的孩子有一個(gè)得天獨(dú)厚的身體條件和超常的體育運(yùn)動意識，身高1.84米、體態(tài)優(yōu)美、身體柔韌性好。只要科學(xué)訓(xùn)練，他就可能在這個(gè)方面成為出類拔萃的人才。

于是，張杰科長就下定決心：讓孩子揚(yáng)長發(fā)展，在體育上有所突破！

果不其然，經(jīng)過老師、家長及張盈迎同學(xué)本人一年的努力已初見成效：在1998年6月雙遼市田徑運(yùn)動會上，他以11秒6和53秒26的優(yōu)異成績分別獲得高中男子組100米和400米兩項(xiàng)第一名。同年9月在四平市中學(xué)生田徑運(yùn)動會上，獲高中男子組100米第一名（11秒3），400米第一名（53秒）并打破了400米紀(jì)錄，同時(shí)取得了國家二級運(yùn)動員資格。

這個(gè)成績更增強(qiáng)了張盈迎本人走體育特長之路的決心和信心，堅(jiān)定一定要考重點(diǎn)體育院校的信念。他訓(xùn)練更加刻苦了，無論風(fēng)雨、雪天從不間斷，就連春節(jié)也照訓(xùn)不誤。體育成績不斷取得新的進(jìn)步，同時(shí)身體素質(zhì)也有了很大的提高，學(xué)習(xí)精力更加充沛，學(xué)習(xí)勁頭更足了。學(xué)校根據(jù)他的表現(xiàn)和能力，任命他為學(xué)校學(xué)生會體育部長，這使他如虎添翼，不但體育成績有了更大的提高，學(xué)習(xí)成績也有了極大的提升，從班級的倒數(shù)第二名進(jìn)入到班級的中等水平。

業(yè)余時(shí)間，當(dāng)年的體育名將張杰科長親自督訓(xùn)。

課上，我校幾位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的體育教師親自指導(dǎo)。

兩年過去了，他的體育成績有了更迅猛的進(jìn)展。2000年5月在吉林省高中生田徑運(yùn)動會上，他以11秒2獲男子組100米第二名，以23秒獲200米第一名，這個(gè)成績，至今仍是雙遼市200米和4×100米紀(jì)錄,以及我校的400米紀(jì)錄。

由于該生的表現(xiàn)與貢獻(xiàn)，2000年被評為吉林省優(yōu)秀學(xué)生干部，享受高考加20分的待遇。

同年年高考中，他以97.5分，吉林省第一名的體育成績，424分的文化課成績考入北京體育大學(xué)。

根據(jù)該生在高中階段的表現(xiàn)，他一進(jìn)入大學(xué)就被任命為班長、年級長、學(xué)生會宣傳部副部長、部長、學(xué)生會副主席等職。畢業(yè)時(shí)留校任北體網(wǎng)棒球教練。工作五年后，由于工作出色，被北京體育大學(xué)提拔重用，任校長辦公室綜合科科長至今。

說起鐘云寧，僅僅用“淘氣”兩個(gè)字來形容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從學(xué)會走路開始，除了睡覺和畫畫，幾乎就沒有安靜的時(shí)候。七歲的時(shí)候，就參加了美術(shù)作品展覽。小學(xué)和初中的課本里，總有他上課時(shí)偷偷畫的動漫畫，就連他交給老師的作業(yè)本里，也有他情不自禁畫下來的動漫人物。距離中考還有三個(gè)月了，看著幾乎空白的練習(xí)冊，他的母親，我校英語教師邢吉芬老師終于答應(yīng)他第二次月考結(jié)束后就可以學(xué)畫畫。條件是，中考成績必須500分以上。興趣就是動力。在老師的幫助和家長的鼓勵(lì)下，終于以527分的中考成績結(jié)束了初中的學(xué)習(xí)。

在我校讀書的三年里，在沈陽進(jìn)修美術(shù)九個(gè)月期間，他起早貪黑，不辭辛苦練習(xí)畫畫，常常是廢寢忘食。功夫不有心人，2012年他參加了東北師范大學(xué)和魯迅美術(shù)學(xué)院的專業(yè)校考，東北師范大學(xué)專業(yè)加試成績理科全省排名第三，高考綜合分?jǐn)?shù)超出魯迅美術(shù)學(xué)院近10分。高考文化課成績440分。今年7月他報(bào)考了他一直心儀的著名大學(xué)——東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，并被東北師范大學(xué)錄取。

雖然美術(shù)的天分無法幫他解決數(shù)理化中的難題，卻給了他刻苦學(xué)習(xí)文化課的動力。每天早晨起床之后，他都要堅(jiān)持聽英語廣播，練習(xí)聽力。數(shù)學(xué)課上聽不懂，就在下課之后請教老師和同學(xué)。2011年我校秋季運(yùn)動會的會徽是在零晨兩點(diǎn)出的圖紙，僅僅是因?yàn)樗桨胍?2點(diǎn)才把文化課復(fù)習(xí)完。一個(gè)對藝術(shù)有著無限追求的學(xué)生，遇到了賞識他，鼓勵(lì)他的老師，雖然累，也不覺得苦。為了能早日看懂英文版的《美術(shù)史》他堅(jiān)持學(xué)英語，成績不斷提高。

賀鶴，我校教師賀亮主任之女，2009-2012年在我校就讀，愛好廣泛，表達(dá)能力好，尤其喜歡計(jì)算機(jī)，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱。2012年高考，由于數(shù)學(xué)成績不理想，她沒有進(jìn)入普本線。家長根據(jù)她的興趣愛好及特長，與孩子商量后，到職業(yè)中專讀計(jì)算機(jī)專業(yè)，走揚(yáng)長發(fā)展之路。經(jīng)過不到一年的努力學(xué)習(xí)，2013年在我省對口升學(xué)招生考試中，以524分的優(yōu)異成績考入吉林工程技術(shù)師范學(xué)院電子信息專業(yè)。文化課成績高出該校最低錄取控制線84分，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)之夢。對口升學(xué)招生考試不考理化生三個(gè)學(xué)科。

張盈迎、鐘云寧和賀鶴同學(xué)的成長軌跡充分地證明了揚(yáng)長發(fā)展能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。類似的故事可以信手拈來，不計(jì)其數(shù)。

每個(gè)學(xué)生都有夢想，只是需要翅膀。每個(gè)學(xué)生都有潛能，只是需要有慧眼及時(shí)發(fā)現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，需要我們教師去放大。讓閃光點(diǎn)去帶動學(xué)生前行，走向他的理想的巔峰，這也是我們教育工作者的閃光之處。

張盈迎、鐘云寧和賀鶴同學(xué)的成長歷程告訴我們，實(shí)現(xiàn)上大學(xué)之夢，不必“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”非考理科類或文科類大學(xué)不可，條條大路通“羅馬”。擺在同學(xué)們面前的路很多，需要智慧選擇。

一是可以走高考藝術(shù)類特長之路，主要包括導(dǎo)演、播音主持、編導(dǎo)、空乘、表演、模特和戲劇影視文學(xué)等。

 馬錦玉，東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，留校任教。

牛沖，東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)在美國波士頓讀研究生。

劉暢，吉林大學(xué)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)在韓國深造。

田川，魯迅美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)工作于美國一家跨國公司。

崔迪，江西贛南師范學(xué)院畢業(yè)，大學(xué)期間取得財(cái)會學(xué)歷，現(xiàn)工作于雙遼市工行。

2005至今年，我校共有21名藝術(shù)生考入東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院；9名考入魯迅美術(shù)學(xué)院；考入吉林師范大學(xué)等美術(shù)學(xué)院的學(xué)生不計(jì)其數(shù)。很多學(xué)生在大學(xué)讀書期間攻讀了第二學(xué)歷，畢業(yè)后找到理想的工作。

二是可以走高考體育類特長之路。

郭曉東，吉林體育學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)任吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院書記

姜濤，長春師范學(xué)院體育系畢業(yè)，現(xiàn)任中國東光集團(tuán)副董事長（長春分公司董事長）

王寶軍，吉林師范大學(xué)體育學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)就職于雙遼市財(cái)政局

王慶，吉林師范大學(xué)體育學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)就職于興隆中心校校長

宋剛，吉林體育學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)任雙遼市財(cái)政局科長

蘇野，東北師范大學(xué)體育學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)就職于通遼市公安局

郭玉偉，吉林師范大學(xué)體育學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)任雙遼市農(nóng)聯(lián)社副局長

董春光，遼寧大學(xué)體育學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)就職于四平市財(cái)政局

劉中，吉林師范大學(xué)體育學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)就職于四平市電視臺

近四年我校體育特長生升入上級院校共計(jì)92人，其中：

夏存博考入北京體育大學(xué)；孫  宇、楊繼鵬考入東北師范大學(xué)。

三是可以走職業(yè)教育類特長之路。

每年我校都有很多學(xué)生因?yàn)槔砘齻€(gè)學(xué)科文化課成績不理想等原因，高一后，或高二后選擇了職業(yè)中專、職業(yè)高中學(xué)習(xí)，一年，或二年后參加高考對口升學(xué)考試，成功率幾乎是百分之百。

三、認(rèn)真實(shí)施揚(yáng)長?多元發(fā)展教育

我校揚(yáng)長?多元發(fā)展教育結(jié)出豐碩的果實(shí)來之不易，在這里我要感謝全體教職員工，更感謝班主任老師。我們班主任老師做了大量的辛勤工作。下面僅舉一例。

2013屆3年16班，新生入學(xué)時(shí)這個(gè)班不足50名學(xué)生。就學(xué)業(yè)成績而言，非常不理想。高二結(jié)束時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，變?yōu)閷?shí)驗(yàn)班50人。雖說是實(shí)驗(yàn)班，實(shí)事求是地講，學(xué)生的文化課成績遠(yuǎn)不及四平市市區(qū)高中的實(shí)驗(yàn)班，與省城的名校的普通班相比都有很大的差距。學(xué)生在文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)修養(yǎng)、文明行為習(xí)慣等各方面都存在著較大的差異。

根據(jù)這樣的學(xué)情，班主任王東旭老師在班級管理中認(rèn)真實(shí)施了揚(yáng)長?多元發(fā)展教育。2013年高考以后，這個(gè)班50名學(xué)生，47人考入普本院校，其中包括1名體育特長生、1名音樂特長生、2名繪畫特長生、3名影視編導(dǎo)特長生、3名播音主持特長生。還有3名學(xué)生沒有超過普本高考最低控制分線，但依據(jù)自己的特長，也找到了自己滿意的大學(xué)，分別考入吉林動畫動漫專業(yè)、吉林財(cái)經(jīng)信息管理學(xué)院法學(xué)系和白城醫(yī)專高護(hù)專業(yè)。

班主任王東旭老師曾對我說，就高考分?jǐn)?shù)來看，我班學(xué)生僅有94％升入普本，還有3名同學(xué)只進(jìn)入?？凭€，多少有一些不足和遺憾。但是如果按照霍華德?加德納多元智能理論來做評價(jià)，我想這個(gè)班的學(xué)生個(gè)個(gè)都成功，為以后更大的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這些成績是揚(yáng)長教育結(jié)出的碩果，多元發(fā)展的最好體現(xiàn)。我非常同意他的這種認(rèn)識和看法。

揚(yáng)長?多元發(fā)展呼喚同學(xué)們發(fā)揮自身的主觀能動性，揚(yáng)長?多元發(fā)展的主體是廣大受教育者，也呼喚廣大教師認(rèn)真實(shí)踐，為此，要做好以下三個(gè)方面的工作。

1、幫助學(xué)生“找長”，即幫助每個(gè)學(xué)生正確認(rèn)識自我，把個(gè)體身上的優(yōu)勢和長處找出來、梳理好，讓每個(gè)學(xué)生都清楚地知道自己在那些方面或領(lǐng)域里有優(yōu)勢、有長處。

找到了優(yōu)勢和長處就意味著找到了通向成功的切入點(diǎn)，發(fā)展的潛力點(diǎn)。

當(dāng)然，找長的同時(shí)，還要幫助同學(xué)正確認(rèn)識他人，用欣賞的眼光賞識他人身上的閃光點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)生活中不斷地借鑒與吸收，取長補(bǔ)短，使自己的優(yōu)勢和長處不斷地做強(qiáng)做大。

2、幫助學(xué)生“育長”，即幫助每個(gè)學(xué)生經(jīng)營、發(fā)展優(yōu)勢和長處。
精心打造揚(yáng)長德育、揚(yáng)長課程、揚(yáng)長教學(xué)、揚(yáng)長管理、揚(yáng)長活動。

3、搭建平臺、提供機(jī)會讓學(xué)生“展長”，即展示長處、展示亮點(diǎn)、展示特長、展示才華，讓其在“展長”中優(yōu)勢得到進(jìn)一步發(fā)揮，長處得到進(jìn)一步發(fā)展。

揚(yáng)長，學(xué)生成功的密碼；多元，學(xué)生成功的秘訣。大力實(shí)施揚(yáng)長?多元發(fā)展教育，讓各具特色、各有千秋的“花朵”在美麗一中“花園”里爭奇斗艷，競相開放，最終成為祖國百花園中一棵棵奇葩，是我們一中教育人一直堅(jiān)守和追逐的教育夢想。讓我們攜手并肩，齊心協(xié)力讓揚(yáng)長?多元發(fā)展教育之花在美麗的一中校園里永遠(yuǎn)盛開綻放！