以實(shí)踐方式為主導(dǎo)窮究事理
摘要：研究不應(yīng)該窄化為以學(xué)科知識(shí)建構(gòu)為主旨的文本生產(chǎn)、學(xué)術(shù)探究，窄化為旁觀、解釋、表征世界的過(guò)程。它是以實(shí)踐方式為主導(dǎo)的窮究事理的活動(dòng)。研究活動(dòng)中，主體不斷富有創(chuàng)造性地介入周圍世界...詳情>>
教師的研究是用科學(xué)方法探索規(guī)律？
教師做研究已成共識(shí)，教師做怎樣的研究，教師研究的價(jià)值取向是什么，學(xué)界的分歧很大。柳夕浪先生的觀點(diǎn)給我們以啟示?？茖W(xué)原先在古代并不十分起眼。中國(guó)古代中文詞匯中根本找不到科學(xué)這個(gè)詞，只...詳情>>
教育部基礎(chǔ)教育二司課程發(fā)展處柳夕浪教授來(lái)校作講座
11月22日下午，教育部基礎(chǔ)教育二司課程發(fā)展處研究員柳夕浪應(yīng)邀來(lái)校作了基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐與研究專題報(bào)告。各相關(guān)學(xué)院教學(xué)法教師、教科院部教師及所有教育學(xué)研究生聽(tīng)取了報(bào)告，報(bào)告會(huì)由教科院...詳情>>
柳夕浪
教育部基礎(chǔ)教育二司
領(lǐng)導(dǎo)專家經(jīng)典之作
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