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新課程背景下學校教研制度的重建

當前，新課程已經(jīng)進入實際的運作與推廣階段，圍繞新課程的實施，理論界對師資培訓、政策支持、物質(zhì)保障等給予了較多關(guān)注，但外因只是變化的...

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2014年06月04日

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學校管理新體系的構(gòu)建與優(yōu)化組合

新形勢下，校長的工作應(yīng)突出一個實字，就是要正式現(xiàn)實，講究實效，腳踏實地，狠抓落實。工作中必須學會超前思考，早準備，早安排，早部署，...

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2014年06月04日

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學校管理中的加法與減法

加法思維和減法思維只是兩種不同的思維方式，目的是削枝強干，集中目標，讓教師有充分的時間和精力放在自己的本職工作上，真正從組織上保證...

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2014年06月03日

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構(gòu)建節(jié)約型學校探索學校發(fā)展的動力基礎(chǔ)

"艱難困苦，玉汝于成"，"居安思危，戒奢以儉"。節(jié)儉是中國的傳統(tǒng)美德，也是一種品質(zhì)，一種精神，一種教養(yǎng)，一種美德。學校是傳承文化的主要...

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2014年06月03日

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學校變革從哪里開始

20世紀80年代以來，學校變革成為人們關(guān)注的重要話題。學校變革的實質(zhì)在于使學校教育體系形成一種適應(yīng)社會不斷變化的新機制。從總體趨向看，...

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2014年06月03日

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關(guān)于學校管理中"人本位"的思考

學校是一種特殊的服務(wù)機構(gòu)，是教育人、培養(yǎng)人的搖籃，其宗旨是為了提高人的素質(zhì)。而服務(wù)的執(zhí)行者是教師，因此管理和激勵教師，使得每一位教...

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2014年06月03日

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革新管理方式　提高管理效能

進入21世紀以來，教育的宏觀背景發(fā)生了深刻的變化。新課程標準逐步推行，學校與教師將成為課程、教材改革的主要參與者。校長應(yīng)當考慮管理系...

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2014年06月03日

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適時管理對學校人力資源開發(fā)的啟示

在知識經(jīng)濟時代，誰能掌握人力資源管理，誰就能在培養(yǎng)知識經(jīng)濟人的過程中處于主動和領(lǐng)先地位。現(xiàn)代學校管理理論的發(fā)展已遠遠落后于經(jīng)濟理論...

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2014年06月02日

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