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教師文化建設(shè)的三個(gè)維度

教師文化是教師在教育教學(xué)活動中形成與發(fā)展的價(jià)值觀念和行為方式。主要包括教師的思想理念層次、價(jià)值體系層次及行為模式層次。結(jié)合目前的教...

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2017年01月09日

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教師研修的挑戰(zhàn)

國際教師教育學(xué)倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)的三大定律——越是扎根教師的內(nèi)在需求越是有效；越是扎根教師的鮮活經(jīng)驗(yàn)越是有效；越是扎根教師的實(shí)踐反思越是...

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2017年01月09日

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“開小灶”培養(yǎng)卓越教師

“名師實(shí)驗(yàn)班”首先面向全校師范生遴選“好苗子”，通過筆試和面試層層選拔，選擇一批學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、總體素質(zhì)較高，且樂于當(dāng)教師、適合當(dāng)教...

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2017年01月13日

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教師培訓(xùn)如何既“可愛”又專業(yè)

當(dāng)人們只注重“可愛”的表象而不是本質(zhì)時(shí)，就有可能和“專業(yè)”相沖突；同樣，當(dāng)一味追求“專業(yè)”，而不是內(nèi)容與形式、本質(zhì)與現(xiàn)象、目標(biāo)與手...

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2017年01月13日

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新教師培訓(xùn):怎么看怎么想怎么辦

為什么許多富有才華的新教師日漸消沉？為什么許多教師懷揣著理想?yún)s慢慢動搖、幻滅甚至不再抱有幻想？許多時(shí)候，我們低估了一個(gè)人做教師的理...

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2017年01月13日

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教師培訓(xùn)呼喚精細(xì)化管理

精細(xì)化管理理念起源于西方,主要應(yīng)用在企業(yè)生產(chǎn)、員工培訓(xùn)等,包含精細(xì)化的規(guī)劃、精細(xì)化的操作、精細(xì)化的控制和精細(xì)化的分析。精細(xì)化管理思想...

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2015年09月29日

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激活教師成長動力的密碼是什么？

9月8日，在教育部參加全國教書育人楷模及優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師代表座談會，緊接著來到中南海受到了國務(wù)院總理李克強(qiáng)的接見，特崗教師桑磊形容自己的...

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2017年01月11日

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做真實(shí)、完整的教師

在剛剛過去的教師節(jié)，我們給予教師無限的尊重與關(guān)懷，作為一個(gè)教育管理者，我也有話對教師說。...

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2017年01月11日

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