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老師，您在從教的過(guò)程中是否快樂(lè)呢？您是不是在教師的路途上有些迷茫呢？自己究竟應(yīng)該去往何方，究竟應(yīng)該如何重新找回自我呢？ 北京師范大...
各位老師好，明天就是教師節(jié)了，相信您現(xiàn)在已經(jīng)收到了不少的祝福呢！ 不過(guò)，您不一定知道，這個(gè)教師節(jié)，李克強(qiáng)總理也為各位老師送上了...
課改十年，形勢(shì)并不容樂(lè)觀。以注重知識(shí)傳授為特征的“填鴨式”教學(xué)依然頑固地統(tǒng)治著課堂，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式只有在公開(kāi)課上才...
教學(xué)反思作為一種反思性行動(dòng)，第一層次主要是反思課堂情境中各種技能與技術(shù)的有效性；第二層次主要針對(duì)課堂實(shí)踐中的問(wèn)題，把教育理論應(yīng)用于...
從 心理學(xué)的角度而言，得到別人的尊重是每一個(gè)人內(nèi)在的心理需要，學(xué)生當(dāng)然也不例外。按照美國(guó)著名人本主義心理學(xué)家馬斯洛的理論：個(gè)體的需...
俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師就像一面旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師就像一個(gè)路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。...
唐代詩(shī)人韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這說(shuō)明，人民教師不僅肩負(fù)著傳授文化知識(shí)，教授學(xué)業(yè)的光榮職責(zé)，同時(shí)也是學(xué)生心靈的塑...
教師每天都在說(shuō)在講，怎么說(shuō)得明白，說(shuō)得有條理，講得既生動(dòng)又形象，既幽默又風(fēng)趣，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，這的確是一個(gè)教師必備的能力基礎(chǔ)。在日常教學(xué)...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京十二中校長(zhǎng)，北京市人大常委，先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...