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教師聽評課的幾個要點

要帶著教學(xué)需求去聽課，帶著課程理念去聽課，帶著實用標(biāo)尺去聽課，帶著欣賞眼光去聽課。在聽課中要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，更多地關(guān)注...

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2015年07月24日

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教師教育智慧的養(yǎng)成

教師智慧是教師的教育知識、專業(yè)知識、先進(jìn)的教育思想、教育意識、教育能力和教育藝術(shù)的綜合產(chǎn)物，教師智慧不是一種純粹的理性智慧，而是一...

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2015年07月24日

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優(yōu)秀教師的六個“學(xué)會”

教師能否具有合作的精神，在很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能否創(chuàng)造一個有利于合作的心理氛圍。正如蘇霍姆林斯基指出的：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育...

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2015年07月24日

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教師為什么“怕”聽課

教師“怕”聽課的心理可謂形形色色，但根本原因還是備課不充分、不持久造成的。所以教師要想臨陣不亂、波瀾不驚，就需要放一把空椅子在課堂...

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2015年07月24日

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教案還是要編寫的

因為，在學(xué)校，特別是風(fēng)氣好的學(xué)校，是英雄是好漢，工作業(yè)績比比看！在新的，更科學(xué)的評價體系沒有被接受以前，成績還是對教師最公正的檢驗...

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2015年07月24日

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生動的課堂從引入開始

課堂教學(xué)引入對學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，課堂教學(xué)引入的方法很多，要根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點和前后內(nèi)容的聯(lián)系來靈活地選擇不...

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2015年07月24日

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老師的生活并非僅僅是教學(xué)

當(dāng)今是教育多元化發(fā)展的變革時期，學(xué)校需要既有教學(xué)本領(lǐng)又懂得生活情調(diào)的教育工作者，學(xué)生喜歡學(xué)富五車而又風(fēng)趣幽默的良師益友，課程改革需...

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2015年07月23日

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向名師課堂學(xué)什么

名師往往善于從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種錯誤出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生自己糾正學(xué)習(xí)錯誤，變“害”為“利”。這種從糾正錯誤的觀點入手，...

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2015年07月23日

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