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以“方”“圓”談教師管理

學(xué)校管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在正確認識管理對象的基礎(chǔ)上，運用計劃、執(zhí)行、檢查、處理等職能，有效的利用學(xué)校的人、財、物、信等管理對象，確定并達...

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2015年06月05日

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好教師必須有良好的心態(tài)

一位好教師，他的付出和收獲是不可能只用金錢來衡量的。好教師最好的收獲應(yīng)是他的教育理念、追求，他的日常教育工作中得到的認可，他的得以...

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2015年06月04日

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一線教師怎樣走進校本教研

如何進行反思呢？可以從以下三個方面入手：一是梳理發(fā)現(xiàn)，我們對教學(xué)方面發(fā)生的一個個的事例進行思考，從而發(fā)現(xiàn)理論方面的知識依據(jù)，進而對...

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2015年06月04日

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教師成長要學(xué)會處理好這些關(guān)系

教師進行課堂教學(xué)的第一部應(yīng)該是仿照，仿照學(xué)校里有經(jīng)驗的教師來上課，仿照其他教學(xué)優(yōu)秀的教師來上課。在仿照的時候，教師要抱有一顆謙虛的...

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2015年06月04日

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教師的幸福從哪里來

國哲學(xué)家卡爾·雅斯貝爾斯曾說：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。高效課堂就是這樣一個課堂，...

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2015年06月04日

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教師成長不可依賴“快餐”

教師要成長，首先必須讓自己的職業(yè)理想得到升華。在回答“我為什么要當教師？”這樣的問題的時候，假如一個教師僅僅把它看成一種謀生手段―...

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2015年06月04日

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教師培訓(xùn)應(yīng)慢、細、實

把培訓(xùn)的“活”做得慢一些。要做到這一點，首先要轉(zhuǎn)變管理者的思想觀念。我們開展的各種培訓(xùn)，并非是因為教師“不合格”、“不適應(yīng)”，而是...

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2016年07月21日

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向名師課堂究竟能學(xué)什么

名師往往對課堂環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)很充分，他們通?；ù罅康木τ脕黻P(guān)注課堂的預(yù)設(shè)和教學(xué)細節(jié)，甚至把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都進行仔細分析，既包括...

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2016年07月21日

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